川教版历史七年级下册学案第3课 科举制度的创立和发展

9 11 第3课 科举制度的创立和发展 点击新目标 1、记住科举制度创立的时间和主要标志。 2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。 3、比较古今考试制度的异同。 链接旧知识 1、 复习旧课知识，齐读第2课知识建构。 2、 忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？ 课前预习] 1、初读课文，勾划关键词，并完成知识建构： 原因：隋朝建立和统一全国后，急需大批 。用 制选拔官员人才的制度已不适应社会发展的需要。雏形： 下令“分科举人”。 创立标志： 开设 ，科举制度正式创立。 特征： 考试、 录取。 科（最重要）：除考 外，侧重考 和 。 武则天开创了“殿试”。 分类 科： 考对儒家经书的记忆和理解分类 制举：是选拔特殊人才的考试。 录用程序：初试→ →吏部考察，量才任用。程序相对固定。 积极意义：科举制度是一种新的选官制度，它的出现表明我国古代的选官制度从推荐考察转变为以公开公平的 为主，一批有真才实学的人进入各级政权，具有进步性。 消极意义：科举制度是统治者笼络和控制人才的一种手段，它的后期考试内容僵化、形式的刻板，成为禁锢人们思想的一个工具。到清末废 除。 3、师生交流完成情况： 课堂进行时 情景导入 《钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。然而相貌其丑无比，使他在科举考试中遭受歧视。钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈的钟馗于是选择了死。 问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？ 新课教学： 一、科举制度的创立[来源:学科网ZXXK] 1、说一说：科举制度的创立过程。 （1）隋文帝，废除九品正制，下令“ ”。 （2） 时设置 ，标志科举制度正式创立。 2、 议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？ 二、科举制度的发展 1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。 （1）地位： （2）基本