第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件（共13张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

借景抒情诗词鉴赏 月夜忆舍弟 诗词 鉴赏 唐 杜甫 诗词 鉴赏 教学目标 品读诗歌 壹 知人论世 贰 写作背景 叁 赏析诗句 肆 字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。 杜甫 知人 论世 （712～770） 这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。 创作背景 知人 论世 品读 诗歌 【注释】 ⑴舍弟：家弟。杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。 ⑵戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。 ⑶边秋：一作“秋边”，秋天边远的地方，此指秦州。一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。 ⑷露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。 ⑸无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。 ⑹长：一直，老是。不达：收不到。达，一作“避”。 ⑺况乃：何况是。未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。 月夜忆舍弟 杜甫 〔唐代〕 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。 创作 背景 白话译文 题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景，这是为什么呢？ “戍鼓”“雁声”：沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。 赏析 诗句 “断人行”：点明当时的社会环境。 战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。 戍鼓断人行，边秋一雁声 首联：诗渲染了浓重悲凉的气氛，先交代出“月夜”的背景。 露从今夜白，月是故乡明。 　“露”点明时令，同时清露盈盈，会令人顿生寒意，由景入情。 赏析 诗句 在颔联中，作者写了那两种景物？有何效果？ 　“月”点明时间，远隔千里，共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，这明明就是诗人自己的心理幻觉，而且是那么肯定，不容质疑。突出强调了诗人对故乡思念至深的情感。 　此句虚实结合，有眼前客观景物，也有因思念而产生的虚幻想象。结合在一起，创设出一种亦幻亦真的境界，把读者也带入其中，与作者共情。 借景抒情的作用 分析前两句使用的表现手法，探讨这些手法的表达效果 赏析 手法 首先：借景抒情。借助“戍鼓”、“雁声”、“霜”、“月”四种景物，渲染了秋日里，烽烟四起，战火蔓延带来的萧瑟悲凉的气氛，烘托出诗人内心的凄凉之情。奠定了全诗的情感基调。为后文的记叙和抒情做铺垫。 其次：动静结合，从听觉的角度，描写“戍鼓”、“雁声”，从视觉的角度，描写“霜”、“月”，形成立体的画面感。使读者闻其声，看其色，如临其境。 最后：虚实结合，眼前客观的景色，充满了萧瑟之感。由外而内，由实变虚，影响了诗人的内心，不由得怀念起故乡的美好。 有弟皆分散，无家问死生。 　“皆分散”和“问死生”是对亲人的现状表达出牵挂和担心。 结合前文的景物描写，和当时“断人行”的社会状况，杜甫与亲人的遭遇，应该是天下百姓共同的遭遇。 诗人也是借此来表达，对战争带来的骨肉分离，流离失所的不满。 赏析 诗句 在颈联中，诗人仅仅是抒发对弟弟的思念之情吗？ 寄书长不达，况乃未休兵。 交代书信“不达”这件生活小事，有何作用？ 赏析 诗句 　承接颈联对亲人的牵挂，进一步抒发内心的忧虑之情。 　“未休兵”更是直接点明，亲人和天下百姓正在遭受战争之苦的现状。由个人对家人的担忧，上升到对国家民族的担忧。 表达出忧国忧民的思想。 赏析 思想 杜甫，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。其主要原因就是，杜甫的诗中，常常蕴含着对国家的忧虑，对百姓的关心。 我们还学过杜甫的那