2 昼夜交替现象 同步练习 教科版六年级科学上册

2 昼夜交替现象 同步练习 教科版（2017）六年级科学上册 一、单选题 1．我们用小球代表地球，手电筒代表太阳来研究地球的昼夜交替现象，这种实验称为 。 A．对比实验 B．模拟实验 C．观察实验 2．会出现极昼极夜的区域是（　　）。 A．热带 B．温带 C．北极 3．地球表面产生昼夜交替现象的主要原因是（　　）。 A．地球公转 B．地球自转 C．太阳自转 D．以上都是 4．下列关于昼夜交替，说法正确的是（　　） A．周期为12小时 B．地球上一半为昼、一半为夜 C．日出为昼、月出为夜 D．我们学校一年四季昼夜长短不变 5．言泽用电灯和地球仪做地球昼夜交替模拟实验，它们分别模拟的是（　　） A．太阳和地球 B．地球和地球上的人 C．太阳和月球 6．如果有一天地球自转变得忽快忽慢，则地球上（　　）。 A．不再有四季交替现象 B．每个昼夜的时间长短不一 C．日月星辰东升西落现象消失 7．在地球上，由白天逐渐过渡到夜晚的那段时间叫（　　）。 A．清晨 B．傍晚 C．子夜 8．下列4个节日中，白昼最短的是（　　）。 A．劳动节 B．儿童节 C．教师节 D．国庆节 9．我国下列四个节日中，白昼最短的是（　　） 。 A．五一劳动节 B．六一儿童节 C．八一建军节 D．十一国庆节 10．地球上不同的地方迎来黎明的时间存在差异，其原因在于（　　）。 A．地球表面受热不同 B．地球的公转运动 C．地球的自转方向 二、判断题 11．在地球上，当南半球是白天时，北半球是黑夜。 12．一个白天和黑夜就是地球自转一周的时间。（　　） 13．地球上极昼极夜现象的产生与地轴倾斜有关，与地球公转无关。 14．地球的自转与地球上的昼夜交替现象没有直接关系。 15．同一时间，北半球和南半球的季节是一样的。 三、填空题 16．清晨，太阳缓缓　 　；傍晚，太阳慢慢落下。　 　交替，周而复始。 17．沐沐用塑料小球代表地球，用手电筒代表太阳来探究地球的昼夜交替现象，她采用的实验方法是　 　实验。如右上图所示，地球自西向东旋转，居住在A点的人们即将迎来　 　(填“白天”或“黑夜”)。 18．由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是　 　，由白天逐渐过渡到夜晚的那段时间是　 　。(均填”傍晚”或”清晨”) 19．如右图所示，昼半球与夜半球的分界线叫做晨昏线(圈)。其中顺着地球自转方向，从白昼变为黑夜的界线是昏线，从黑夜变为白昼的界线是晨线。图中的晨线是　 　，昏线是　 　。 20．　 　和　 　是地球两极地区奇特的自然现象。 四、实验探究题 21． （1）昼夜交替现象有许多不同的假说，请用简单示意图的形式把它们画出来(用带箭头的线表示太阳、地球运动的方式和方向，用0表示太阳和地球)。(要求画出三种) （2）经过一单元的学习，你知道了昼夜交替现象产生的原因了吗?请你解释一下(可 以用简单示意图画出来)。 22．在模拟《白天与黑夜》的实验中，乐东同学站在靠近教室南侧窗户的位置，阳光正好可以照射到他。他在原地逆时针转动，发现教室里的景物也跟着转动，有时能直接看到阳光，有时则看不到，头顶上灯管的位置始终不变。 （1）在上述模拟实验中，他在原地逆时针转动代表（　　）。 （2）他看到教室里景物转动的方向是（　　）。 （3）他本身代表(　 　)，灯管表示(　 　)。 （4）转动过程中，他能看见阳光时，表示正处于（　　）。(填“白天”或“黑夜”) 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】有些实验是对事物的内部结构、运动变化过程进行模拟，这种实验叫做模拟实验。我们用手电筒代表太阳，用玻璃球代表月球，用小球代表地球来研究日食、月食现象，这种实验称为模拟实验。 2．【答案】C 【解析】【分析】 有极昼和极夜的地区是北极圈及其以北和南极圈及其以南的地区,即北寒带和南寒带。挪威,瑞典,芬兰,俄罗斯,美国,加拿大,格陵兰自治领(丹麦管辖),这些国家位于北极圈之内的地区均可看到极昼极夜。 3．【答案】B 【解析】【分析】 地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异；地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。 4．【答案】B 【解析】【分析】昼夜交替的周长为24小时，日出为昼，日落为夜，一个地区四季昼夜长短是不断变化的。 5．【答案】A 【解析】【分析】 用电灯和地球仪做地球昼夜交替模拟实验 ，电灯模拟的是太阳，地球仪模拟的是地球。 6．【答案】B 【解析】【分析】地球自转的方向是自西向东，周期是一天，产生的现象是昼夜交替和时间上的差异，如果地球的自转变得忽快忽慢，