2.8 百家争鸣 导学案 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

《第二单元第8课百家争鸣》导学案 【学教目标】 1.知道儒家、道家、墨家等诸子百家的代表人物及其主要观点，学会使用唯物史观的社会存在决定社 会意识的原理来理解百家争鸣这一现象。 2.学生通过概念闸释、阅读课文、分析材料来认知各学派的主要观点，对比分析掌握各派学说：运 用表格进行归纳，学习整合知识结构的方法。 3.学习诸子先贤在辩论批驳中大胆思考、自由讨论的学术氛围，培养学生大胆质疑和创新的精神。 【教学重难点】 重点：各个学派的代表人物及其代表思想 难点：“百家争鸣”产生的原因及其对后世的影响 一、自主学习：初读教材、勾划要点、完成填空： 学派 时期 代表人物 代表作 思想主张 核心思想： 孔子 政治思想： 儒家 教有思想： 《孟子》 《荀子》 老子 《庄子》 《墨子》 法家 地位 影响 探究一：根据幻灯片第3页材料概括百家争鸣的时代背景。 探究二：为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 三、练习巩固 1,,某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动，如图明信片设计稿的主题是〔) A.科学技术发达 B.百家争鸣出现 C.地方书院兴起D.儒家学派形成 2.工业化、城市化进程中对环境的巨大破坏，让人们付出了沉重的代价，引起越来越多的人对环境 污染治理和环境保护问题的高度重视。下列选项中与解决这一问题的主张相似的是() A.“兼爱”“非攻” B.知己知彼，百战不始 C.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 D.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 3.二O一九年春节团拜会上，习总书记引用了古人的一句话，“夫孝，德之本也”。习总书记用的 这个典故体现了中国传统文化中的() A.道家思想 B.法家思想 C.墨家思想 D.儒家思想 4.孔子是我国古代的大思想家。他曾周游列国，宣传自己的思想，其思想的核心是() A.无为而治 B.仁 C.法治 D.兼爱 5.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中 () A.辩证法的思想 B.“兼爱”“非攻”的思想 C.“仁”的思想 D.以“法”治国的思想 6.我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国：社 像数行子九师无 会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义 核心价值观() A.照搬了春秋战国时期的思想 B.是现代中国建设的经验总结 C.植根于优秀的中华传统文化 D.是马克思主义中国化的产物 7.右图是唐代吴道子所画的《先师孔子行教图》，该画像() A.是研究孔子讲学的直接证据 B.真实再现了孔子行教的场景 C.表达了后人对孔子的崇放与缅怀 D.反映了唐代文化注重严谨慎行 8.战国时期，百家争鸣有力地促进了当时思想文化和社会的发展。下列“诸子百家”及其思想对应 正确的是() A.孟子—一民贵君轻 B.韩非子一“兼爱”“非攻” C.墨子—一无为而治 D.庄子一一以“法”治国 9.稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各家学派在此进行交流与论辩。稷下学宫体现的历 史现象是() A.诸侯争霸 B.兼并战争 C.百家争鸣 D.统一思想 10.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 装商事据 ■多墙根器影始 带超性骨 图一 图二 (1)读图，完成以下题目： A.春秋形势图是 战国形势图是 B.读地图，写出齐国的国都 蓟是 的国都，在今 C.据地图，写出其中三次战役的名称 (2)阅读材料，完成表格。 材科一 材料二 材料三 材料四 为政以德，譬如 祸矜，福之所 天下兼相爱则 万乘之主，千乘之君， 北展，居其所， 倚，福兮，祸 治，交相恶则 所以制天下而征诸侯 而众星共之。 之所伏。 乱。 者，以其咸势也 材料序号 观点所属学派 材料一 材料二 材料三 材料四 (3)综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。 参考答案： 一、自主学习 学派 时期 代表人物 代表作 思想主张 核心思想：“仁”“礼” 春秋 孔子 《论语》 政治：崇尚周礼“以德治国”、“反对苛政”： 儒家 教育：创办私学，主张有教无类、总结教育规律。 战国 孟子 《孟子》 实行仁改、提出民贵君轻、反对非正义战争 战国 荀子 《荀子》 实行礼治，明确尊卑等级 春秋 老子 《道德经》 顺应自然、对立转化、无为而治 道家 战国 庄子 《庄子》 顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立 墨家 战国 墨子 《墨子》 兼爱、非攻、尚贤、节俭 法家 战国 韩非 《韩非子》强调法治，建立中央集权专制统治 地位中国古代第一次思想文化发展的高峰影响 促进了思想和学术的繁荣 二、探究一：根本原因：生产力的飞速发展。其他原因：官学没落，私学兴起：思想控制放松：民族 大融合。 探究二：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国 古代文化的发展