口语交际：请你帮个忙（教学设计）统编版语文一年级下册

口语交际《请你帮个忙》教学设计统编教材（六三制）小学语文一年级下册 一、教材解读： 《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是以请别人帮忙为主题设计的交流类话题。书中通过三图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请被人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在右下侧的“小贴士”中还提示了六个礼貌用语。 教材这样要求，非常明确地提出本课的口语交际重点：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设交际情境包含课堂内外、校园内外，和学生的生活非常贴近。引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。 二、学情分析： 一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。 三、教学目标： 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 教学重难点： 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语，是本课教学重难点。 四、大单元情境任务设计： 根据教材内容和低年级孩子的年龄特征、兴趣爱好和认知水平，围绕“寻找童年之乐”这一主题情境，确定本单元具有内在逻辑关联的语文实践活动，主要以“互相帮助真快乐”、“相依相伴真快乐”、“团结合作真快乐”和“帮助他人真快乐”四个学习任务群进行组织与呈现。口语交际《请你帮个忙》一课创设了学校开展“学雷锋帮帮团”活动的情境，设计“小鱼交友我来帮”、“寻求帮助我能行”、“帮与不帮我知道”三个子任务情境，激发学生交往的欲望，使学生主动、快乐的学习思考，参与合作交流 五、教学准备 PPT课件、绘本故事《不懂礼貌的小鱼玛莎》、花朵评价卡 六、课时安排 1课时 七、教学过程 课前沟通： 1.这节课原老师跟小朋友们一起合作学习，希望我们能成为好伙伴。先来认识一下吧（播放《找朋友》歌曲，与学生打招呼） 2.学生介绍自己的小伙伴，分享快乐。 3.（出示上课要求:我们上课要做到睁大眼睛仔细看，张开嘴巴响亮答，用心思考小难题，认真倾听最重要。）做到这些要求的才是聪明的小朋友（出示：聪明），我要为他点赞。 子任务一：小鱼交友我来帮 活动一：联系课文，唤起交际动机 1.（出示本单元三篇课文）第三单元我们学习了这三篇课文，在读书学习中我们知道了谁和谁是好伙伴？（小公鸡和小鸭子相互帮忙、树和喜鹊相互陪伴） 2.咱们班同学也都是好伙伴，一起友好合作玩耍，相互帮忙，大家一起快乐吗？ 3.近期学校在开展“学雷锋帮帮团”活动，让我们一起来参加吧。春天到了，太阳花开放了，喜欢吗？今天，我们在帮帮团活动中大家表现出色，会唤醒更多的魔力太阳花。（板贴太阳花） 【设计意图】：从本单元的三篇课文导入，引导学生回忆伙伴互相帮助、互相陪伴的故事。贴近学生的学习，引出口语交际的话题，有助于建立单元的整体性。 活动二：绘本引领，示范交际方法 1.（听绘本故事）我们的课堂上来了一条小鱼，她叫玛莎。让我们来听听她的故事吧。（出示绘本） 2.你们愿意跟她成为伙伴吗？玛莎一遍遍大叫，乌龟爷爷躺在沙滩上一动不动，为什么？所以乌龟爷爷不理它。玛莎哭了，想请你帮个忙（板贴课题），教教她应该怎样说怎样做。 3.如果你是玛莎，你会怎样对乌龟爷爷说呢？（指生说）这样说，乌龟爷爷会搭理玛莎吗？为什么？（板书：礼貌）怎么说的就是有礼貌？（板贴：称呼、您好、您）什么时候要用“您”？还知道哪些礼貌用语？（板贴：请、请问、谢谢、不客气......）在请人帮忙的时候一定用上神奇的礼貌用语。 刚才这位同学除了有礼貌，还哪里说得好？（板书：声音适中、商量的语气） 4.（出示商量句式）寻求他人帮助，不能下命令，要与别人商量，可以用上这些句子。 5.谁想再来帮帮玛莎，怎样对乌龟爷爷说会更好？为什么要找乌龟爷爷玩？（指生说）你真是个有礼貌的孩子，他除了有礼貌，还哪里说得好？（板书：清楚原因、微笑友善） 6.（读绘本）听了大家的话，玛莎知道自己错了，来读读接下来的故事吧。（出示绘本结尾）现在你们喜欢玛莎这个小伙伴了吗？ 7.小结：生活中有时候我们需要别人的