2024届高考专题复习： 文言文断句理论知识及实战演练 教案

　 2024届高考《文言文断句知识及真题演练》教案 文言文断句,在传统上被称为“断句读”。正确断句,需要综合运用古汉语字词句、古代历史文化等方面的知识。因此,断句能力的高低,成了文言文阅读能力高低的一个重要标志,而文言文断句也成为高考常规试题之一。 　　(一)文言断句“三原则” 第一,通读全文,结合全文仔细体会词、短语及句子之间的联系。 第二,先易后难,把能断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。 第三,重视复查,断完后根据文章的内容、句子的含意、情理逻辑再检验一遍。 　(二)“六抓”——文言断句实用技巧 　　1.抓关键实词,利用语法结构断句 遵循语法结构规律,对文言文句子进行语法分析,这是断句的基础。文言文句子中某些词语是属上还是属下,有时难以断定,但当运用语法知识划分主、谓、宾时,就很容易判定了。语法上充当主干成分的主要是名词、代词和动词,这便是“关键实词”。文言文语序和现代文语序基本相同,即主语在前,谓语、宾语在后,修饰语一般在中心词前。我们在断句时,需要先通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等,这些名词或代词常在句中作主语或宾语。作主语,常可在前断开,主语之后一般不断句(“……者……也”式判断句的主语之后应断句);作宾语,常可在其后断开。 此外,文言句式中,主谓结构居多,但主语和宾语常有省略现象,这时的关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子:谓语之后如果没有宾语、补语就要断句,如果有宾语、补语一般不断句(但“曰”“云”“言”等字作谓语时,要把它和它的宾语断开)。 (1)名词、代词——多作主语和宾语。 国名、朝代名、人名、地名、官职和事物名作主语,常可在前断开;作宾语,常可在后断开。 2.抓使用规律,利用文言虚词断句 文言虚词一般不表示实在的意义,不充当句子成分,主要作用是表语法关系和语气,但也是明辨句读的重要标志。我们在学习中应熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置,这对断句有极大帮助。 （1）句首语气词有“夫”“盖”“惟”“焉”“其”“盍”“且夫”“若夫”“乃夫”“已而”“至若”等,通常在它们前面断句。另外,“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等相对独立的叹词前后都可断句。 (2)句末语气词有“也”“矣”“哉”“乎”“与(欤)”“焉”“耶(邪)”“兮”“耳”“而已”等,通常在它们后面断句。 (3)“以”“于”“为”“而”等,往往用于句中,在它们的前后一般不断句。但如果“而”表转折且后面为一个比较长且完整的句子时,“而”字前面要断开。 (4)有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“是以”“继而”“纵使”“然则”等,前面大多可以断句。 当然,我们在利用虚词断句时,也要注意灵活性。如“乎”一般放在句末,表感叹、疑问等语气,后面要断开;但要考虑特殊情况,如“生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之”中,“乎”用在句中,同“于”,作介词,后面就不能断开了。 3.抓引用提示词,利用对话标志断句 文言文在对话或引文中,经常用“曰”“云”“言”“谓”等字提示,这为正确断句提供了方便。遇到这些提示语,我们很容易根据上下文判断出说话的人及其所说的内容,一般在它们后面断开。需要注意的是,对话时,一般只在第一次问答时出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略了。 4.抓语序句式,利用特殊句式和固定结构断句 文言文中的特殊句式对文言文句读有着非常大的限定。如“……者,……也”是典型的判断句式,除前后外,中间也可断开。又如“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等为反问句式,“为……所……”“受……于……”“见……于……”等为被动句式,这些句式只能在整体前后断开。此外,倒装句的语序需要特别注意,尤其应该抓住介宾短语后置、宾语前置、定语后置等句式规律。 文言文中还有一些固定词组,其中一些还是古今异义词,断句时不能轻易拆散它们。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。 5.抓表达习惯,利用修辞手法断句 文言文不仅文字典雅,而且句式整齐,音韵和谐,常用排比、对偶、反复等修辞手法,呼应和承接句子,这也为我们正确断句提供了条件。如文言文中常见的反复、对比、排比及并列结构,一般在相同位置有相近或相反的词语,应当在它们之间断开。如贾谊的《过秦论》:“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。”如《说苑.至公》：“故言行于君，泽加于民”，刘建《说苑.建本》：“是故处身则全，立身不殆” 6.抓行文思路,利用总分关系断句 古人写文章不仅善用修辞、讲究句式,还注重行文思路。阅读文言文时就可以抓住这一特点,特别是