内容正文:
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1.32等比数列与指数函数
课程内容标准
学科素养凝练
1.通过对等比数列图象和单调性的学习达成
1.结合指数函数,了解等比数列的图象.
直观想象和逻辑推理的核心素养。
2.理解等比数列的单调性及应用.
2.在等比数列与等差数列的综合应用中提升
3.掌握等比数列与等差数列的综合应用
逻辑推理、数学运算的核心素养.
课前预习案
自主学习必备知识积累
[对应学生用书P]
一、等比数列的图象
对于等比数列{an},通项公式an=a1g-1=alg·g它们都是一个非零常数c(c=alq)与
指数函数y=q的乘积:y=cg
由指数函数y=g的图象可以得出y=cg的图象,而y=cg的图象上横坐标为正整数n
的孤立点(n,a,)组成如下图等比数列的图象。
0
0
n
当等比数列的公比q=1时等比数列的各项都为常数1,其图象是一系列从左至右呈水
平状的孤立点,
二、等比数列的增减性
1.对于等比数列an},借助函数y=cq的性质.可分析等比数列{an}的增减性如下表。
av
41>0
a10
q的范围
0q1
9=1
9P1
0q1
9=1
pl
递增
递减
数列{an}的增减性
递减数列
常数列
递增数列
常数列
数列
数列
2.等比数列{a},当公比g<0时,是摆动数列,即不递增也不递减,反应在图象上是
一系列上下波动的孤立的点(如图
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●
三、等比数列的性质
1,两等比数列合成数列的性质
2
若数列{a},{bn}均为等比数列,c为不等于0的常数,则数列{can},{an},{abn},1
f(anbn))也为等比数列。
2.等比、等差数列的两个性质
已知b>0,且b≠1,
①如果数列{an}是等差数列,那么数列{ban}是等比数列.
②如果数列{a}是各项均为正的等比数列,那么数列loga}是等差数列.
@自学检测
1.判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里画“√”,错误的画“×”
(1)数列-1,一2,一4,一8,-16是递减数列.()
(2)等比数列{an}中,a>1,q0,则数列al,a2,al,…,lal…是递增数列.()
(3)当q>1时,{am}为递增数列.()
答案:(1)√(2)×(3)×
2.等比数列{an}中,若a=2,且{an}是递增数列,则数列{an}的公比g的取值范围是
()
A.(0,+∞)
B.(0,1)
C.(1,+o)
D.(-,0
答案:C
3.等比数列{an}中,a4=2,a5=4,若bn=lga,则数列{bn}的通项公式为
答案:bn=(n-3)lg2n∈N+)
4.一种专门占据内存的计算机病毒开始时占据内存2MB,然后每3秒自身复制一次,
复制后所占内存是原来的2倍,那么开机后
秒,该病毒占据内存64GB.(1GB=210
MB)
答案:45
课堂探究案
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[对应学生用书Ps]
探究一等比数列的单诮性
例①(1)在等比数列{an}中,“a1<a2<a3”是“数列{a}递增”的()
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
C解析:当a1<a2<a时,设公比为q,由a<a1qag2得
若a>0,则1<qq2,即ql,此时,显然数列{a}是递增数列,
若a10,则1>q>g2,即0<q<l,此时,数列{an}也是递增数列,
反之,当数列{an}是递增数列时,显然41<a2<故“a1<a23”是“等比数列{an}递增”
的充要条件,
(2)关于递增等比数列{a},下列说法正确的是()
A.a1>0
B.1
C.anan+1<1
D.当a10时,qP1
D解析:由题意,设数列{an}的公比为q,因为an=a1g-1,得a+1一an=a1q-l(g一
1)>0.
当a>0时,q>l,此时0<anam十1<1,当a<0时,0<q<1,aman十I>1,故不正确的是
ABC
[方法技巧]等比数列单调性的判定方法
al>0,q>l)或al<0,0<q<1)o{a}递增:
a1>0,0q<1)或a1<0,q>1{an}递减:9=1一{an}为常数列:g0e{an}为摆动数列.
[「训练1]在等比数列a}中,41=132,当n≥11时,aw>1恒成立,则公比g的取值范
围是
(2,+o)解析:在等比数列{an}中,a1=132,所以a1=132q101,g132,g>2,
当n≥11时,a+1一a,=a.(g一1>0,数列递增,