内容正文:
魔力*读
初中课外现代文阅读
我爱着这地面上的沙壤,湿软软的,
1.第1节,诗人是通过哪些具体的意象来表达
我的裾褓;
情感的?【分析诗歌形象】
更爱着绿茸茸的田禾,野草,
保姆的怀抱。
我愿安息在这土地上,
2.诗中,诗人不矫情、不作态,视大地为母亲,
在这人类的田野里生长,
表达了怎样的思想感情?【体会诗歌主旨】
生长又死亡。
我在地上,
3.第2节运用了什么手法来表达诗人的情感?
昂了首,望着天上。
请你结合具体诗句谈谈这一手法的运用。
望着白的云,
【分析诗歌技巧】
彩色的虹,
也望着碧蓝的晴空。
但我的脚却永踏着土地,
我永嗅着人间的土的气息。
4.谈谈你对“我无心于住在天国里,因为住在
我无心于住在天国里,
天国时,便失掉了天国,且失掉了我的母亲,
因为住在天国时,
这土地”的理解。【理解诗句含义】
便失掉了天国,
且失掉了我的母亲,这土地。
一九三三年春
阅读专项训练
01
雪花的快乐(9分)】
也不上荒街去阀怅
徐志摩
飞扬,飞扬,飞杨,
你看,我有我的方向!
实群得分:
假如我是一朵雪花,
在半空里娟娟的飞舞,
潮潮的在半空里潇洒,
认明了那清幽的住处,
我一定认清我的方向
等着她来花园里探望
飞扬,飞扬,飞扬,
飞扬,飞扬,飞扬,
这地面上有我的方向。
附,她身上有朱砂梅的滑香!
不去那冷寞的幽谷,
那时我凭借我的身轻,
不去那凄清的山麓,
盈盈的,沾住了她的衣襟,
1462△
中考·第四章
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贴近她柔波似的心胸
4.仿照第1节,选取一个你熟悉的意象,仿写1
消溶,消溶,消溶,
节诗歌。(2分)
溶入了她柔波似的心胸!
【注释】①1915年,诗人奉父母之命与张纷
仪结婚。1922年,两人签字离婚。1924年,诗
人爱上了富有才情的陆小曼,于1924年12月
30日写了这首诗。这首诗发表于1925年1月
17日《现代评论》第一卷第6期。
1怎样理解诗中反复出现的“飞扬,飞扬,飞
02
跌倒(7分】
扬,—”?(2分)
牧也
实际得分:
风,跌倒了
才有了美丽的落叶
云,跌倒了
才有了滋涧大地的雨水
2.诗中的“雪花”有什么特点?(2分)
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
3.对于同一首诗,不同的人有不同的理解。请
站起来
你结合这首诗,对这首诗的主题进行个性化
1.用“/”划分句子的朗读节奏。(划一处,2分)
解读。(3分)
才有了美丽的落叶
2.仿照“风,跌倒了/才有了美丽的落叶/云,跌
倒了才有了滋润大地的雨水”,在诗歌的横
线处补写两句诗。(2分》
3.假如你跌倒了,你会用哪种“最美丽的姿势”
站起来?(3分)》
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中寻找源头活水,用符合当代人审美的表达方式与
比于地球,火星完全不具备人类生存的条件”“但就
历史猛手”“让那些沉淀者历史烟云、凝结着先贤智
耳前探测水平来看,对火星的了解还远远达不到清
慧的文字故事、文物、遗产‘活起来‘热起来,一定
晰明了的程度”概指。意义可结合“从科学价值来
可以为人们的精神世界提供更多滋养”可概括出:创
看…能够找到更多与地球有关的答案”撕括。
作手法符合当代人审美要求:观众的精神世界能得
到更多滋养。
第二讲
乡愁四韵
03
1.D【解析】材料三介绍了如何避免“食品浪费”的措
针对练习A
施,同时就“为什么我们要节约粮食”进行了论述。
1.诗歌塑造了一个无私奉款、不求回报的“你”的形象
2①加大《中华人民共和国反食品浪费法》等法律法规
【解析】本题考查分析诗歌形象。从诗歌每小节的
的宣传力度,多做公益宣传:②餐饮服务经营者应当
后两句可以看出“你”的形象是无私奉献、不求回
主动对消费者进行防止食品浪费提示提醒,不得诱
报的。
导、误导消贵者超量点餐;③学校要加强培养孩子从
2.排比1
解析】本题考查分析诗歌技巧。常用的修辞
小爱借食物的意识,并铺以一定的约束手段:④禁止
手法有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反
餐饮外卖以优惠的措范误导消费者浪费食品。
问等,这首诗使用了四个“让我怎样感谢你”的并列
点1分)【解析】本题考查分析探究内容。从材料
一“《中华人民共和国反食品浪费法》,把节约粮食
式语段,主要运用了排比的修辞手法。
3.示例:你却给了我银色的世界【解析】本题考查仿
反对浪费从中华民族的传统美德上升为了每个公,
写诗歌语句,解答此题,可通读前三节的最后一句
的法定义务。但是,食品浪费现象仍然不可小看”
可知补写句子在句式上应是“你却给了我…”,再
材料三“另外,《中华人民共和国反食品浪费法还规
结合上一句“一朵香花”可知补写的内容应与冬天有
定新闻媒体要开展反食品浪费的公益宣传,禁止
关,故可补写为“你却给了我银色的世界”
作、发布,传潘宜扬量大多吃、暴饮暴食等浪费食品
的