第三章 议论文阅读 第一讲 轻阅读的分量并不轻-【学海乐园·魔力阅读】中考语文课外阅读与写话

中考·第三章 魔力￥闲读心 第一讲“轻”阅读的分量并不轻 公例文呈现（邵阳中考改编）】 ①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标 尺添加更多刻度。 ②数字时代，信息如海。不知不党间，人们开给党得，读书变“轻”了。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中 也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都 可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 ⑤电纸书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多 样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从 纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变 “轻”，是潮流，不可逆，当然地无需逆。 ⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应 该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”， 二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅 读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自 己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增 重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 ⑩现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗 信息，伴随救字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与 反省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在 于形式，而是内容。 ①先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不 懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平 生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来辑陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定 了心灵家国的广衰或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最 终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都 好，什么时候开始都不晚。 (选自《人民日报》2021年04月28日，有别政) 97 魔力阁读 初中课外现代文阅读 【文章解读】 中心论点 “轻”阅读的分量并不轻。 如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量 成功的标尺添加更多刻度：无论读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容，形式 主要内容 的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾：只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗 意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛” 之书还是电子触屏之书，什么方式都好。 首先提出中心论点“轻’阅读的分量并不轻”及“轻”阅读的意义；接着分析什么 是“轻”阔读：然后论述“轻”阅读的分量并不轻的原因，并强调无论是读书还是读 屏，关键不在于形式，而在于内容：最后引用古诗词名句强调读书对一个人成长 论证思路 的重要性，进而得出结论“只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世 界，并最终‘认识你自己’，不常‘轻’还是‘重”，不管是读‘著于竹帛’之书还是电 子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚”。 论证方法 道理论证、对比论证 考点01 分析归纳论点 方法解读②例题剖析 分析归纳论点应从以下几方面入手： 1.请概括本文的中心论点。 1,从形式（句式）上判断。论点是作者在 解析：本意考查分析归纳论点。通过分析 文章中对所论述问题的见解和主张，是一个表 原文内容可知，本文第①段提出“·轻’阅读的 意完整的肯定句（比喻句、否定句不做论点）， 分量并不轻”的观点。接若具体说明“轻”阅读 不用修辞 的表现：阅读的载体变轻薄了：阅读的场景变 2.通过位置找论点。论点一般出现在文 轻松了：阅读的方式变轻巧了。然后阐述“轻” 章的标题、开头、结尾，还有的在文章中间。 阅读的分量并不轻的原因：轻便的阅读渠道， 3.根据论题推导论点。论题如是疑问句， 更有助于读者触及有分量的优质内容：“轻”阅 问题答案往往是中心论点：如是比喻句，本体 读能