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八年级·第四章
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第二讲一张白纸就是我的故乡
公例文呈现
熊效
想老家的时候,就把一缕炊烟搬到纸上
要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆
要有布谷催耕,玉米的芽孢在谷雨中破土
还要有蛙鸣浮动,在月光下叫碎我的孤独
哦,一张白纸就是我的故乡
我在纸上写下的每一颗文字
就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草
它们开清淡的香,结饱满的果
生长著一卷卷恬静的时光
如果卷一卷纸角,抖一料纸张
我会看到狗在吠,鸡在叫
牛渎在撒欢,马匹在奔跑
河水淌啊淌,流远了多少人一曲曲的柔肠
在这张白纸上,分散的亲人们围聚了
死去的先人们回来了
连远来的客人,也都成为我的乡亲了
我走在他们的中间,道一声祝福
哼一曲民谣。粒粒汉宇都是我温暖的呼吸和心跳
考点01
描述诗歌画面
方法解读。例题剖析
描述诗歌画面是一种非常常见的题型。
1.诗人借助哪些意象,描绘了故乡怎样的
此类题型的答题步骤:
画面?试简要说明。
1.描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗
解析:本题考查擂述诗歌画面。先抓住诗
中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述
人选取的意象,如瓦屋、篱笆等,然后根据这些
时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象
意象分析其表现出的村庄样貌即可。
再加以创造,语言力求优美。
答案:低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆、布
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2.概括景物所营造的氛围特点。如孤寂
谷、芽孢、蛙鸣、月光、小麦和水稻、野花和杂
冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、充满生
草,诗人借助这些意象描绘了一幅带着泥土芬
机、欢快热闹等,注意要能准确地体现景物的
芳,优美、宁静、充满生机的乡村图景,再加上
特点和情调
狗、鸡、牛犊、马匹等意象,绘就了一幅鸡鸣狗
答题模板:诗歌描绘了一幅…的画面,
、牛欢马跑的欢快热阁的村景图。
营造了一种…的气氛,表达了诗人…的
情感。
考点02
理解赏析字词
方法解读。例题剖析
1.炼字的角度:动词、形容词、副词、叠词、
2.从词语使用的角度说说“道一声祝福
拟声词、数量词、虚词等。炼字重点放在动词、
哼一曲民谣”的表达效果。
形容词、副词上。
解析:本题考查理解赏析字词。炼字时,
2.常用术语:深刻、含蓄、突出、生动、传
可将重点放在动词、形容词、副词上,本题可将
神等。
重点放在“道”和“哼”两个动词上。结合整首
3.答题步骤:(1)解释该词在句中的含义,
诗的情感来分析,可知这两句表达了诗人的思
或指出这个词语特殊的语法现象或修辞手法。乡之情,使用动词,则将这种情感表达得酣畅
(2)展开联想,把该词放人原句中描述景象。
淋漓。
(3)点出该词烘托了怎样的意境,表达了怎样
答案:“道”“哼”两个动词,酣畅淋漓地表
的感情,或有什么艺术效果。
达出诗人强烈的思乡之情。
答题模板:该词有…的含义,运用…
的修辞手法,写出了…的情景,表达了诗
人…的思想情感。
考点03
体会诗人情感
方法解读例题副析
答题时要注意结合诗歌标题、注释和诗中
3.诗歌表达了诗人怎样的思想情感?
表情达意的重点句子作答,还要注意一般诗歌
解析:本题考查体会诗人情感。结合诗句
的情感都要求结合具体诗句分析,答题时不要
内容,理解关键词“汉字”与诗歌主自的关系,
只答出情感而离开诗句。
联系诗人游子的身份分析表达的情感。
答题模板:诗歌通过对…事情的记叙,
答案:诗人通过调动多种感官,立体地为
通过对…景物的描写,抒发了诗人…的情
读者展现了一幅乡村恬静美好、生机勃勃的画
感,表达了诗人…的人生感概
卷,粒粒文字中流淌着游子对故土的深情。
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八年级·第四章
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针对练习A
静夜
郭沫若
月光淡淡,
笼罩着村外的松林。
2品珠下列句中加,点字词的表达效果。【理解赏
白云团团,
析字词】
漏出了几点疏星。
(1)笼罩着村外的松林。
天河何处?
远远的海雾模糊。
怕会有鮫人四在岸,
对月流珠?
(2)漏出了几,点疏星。
【注释】①此诗写于五四运动以后,1921年
作者留学日本期间。②皎人:中国古代神话传
说中鱼尾人身的神秘生物,与西方神话中的美
人鱼相似。传说中蛟人流出的眼泪是珍珠。
1第一节写了哪些景物?这些景物构成了一3.结合全诗,简析诗人表达的情感。【体会诗
幅怎样的画面?【描述诗歌画面】
人情感】
针对练习⑧
纸船
秦戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带
我用大黑字写我的名字和我住的村名在
到岸上。
纸船上。
我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小
我希望住在异地的人会得到这纸船,知道
朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我是谁。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船
我把园中长的秀利花载在我的小船上,希
放下来同我的船比赛!
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夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见