第二章 说明文阅读 第一讲 筷子小传-【学海乐园·魔力阅读】八年级语文课外阅读与写话

八年级·第二章 魔力￥阅读 第一讲筷子小传 公例文呈现 施芳 ①公筷公勺摆上桌，分餐进食好处多。筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年 ②先秦时代，筷子被称为“枝()”，战国晚期至汉代开始称为“著”，到了明代得名“筷”。 ③“纣为象箸”的典故说明，在商纣王时，已经有筷子的存在。河南安阳般墟1005号墓中曾 出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ④到了明清时期，箸的称呼被“筷子”取代。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳 ‘翻’，以‘著’为‘快儿。”意恩是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）” “翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因 筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ⑤古时筷子的使用很有讲究。宋代朱森的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必 置匙。食已，则置匙箸于案。” ⑥筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自 然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。 ⑦作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风 筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ⑧走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木 筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷 子及多种材质银拼而成的筷子。 ⑨为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家族成员间 区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写 有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑩小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一分安心。 (选自《人民日报》，有刚政) 【文章解读】 文体 事物性说明文 说明对象 装子 本文介绍了筷子悠久的历更，得名的由来，使用的讲究，是中华文化的戴体，常成 主要内容 为文创产品的灵感来源，花样繁多等内容。最后强调筷子关联着社会的文明健 康，提倡使用公筷。 说明方法 分类别、列数字、引用 57 魔力*阁读 初中课外现代文阅读 考点01 明确说明对象 方法解读⑨例题剖析 1.判断说明对象： 1.请结合文章内容，概括筷子的主要 (1)看标题。 特点。 标题有提示性，有的标题就是说明对象。 解析：本题考查明确说明对象，具体考查 说明对象的特点。由第①段“筷子是中国独创 (2)看首尾。 的餐具，迄今至少使用了3000年”可概括出： 首段或尾段一般会揭示要说明的对象。 中国独创，历史悠久。由第④段“此名迅速传 (3)看段落中心句。 开，寄托了人们对·行船畅快无阻’的美好愿 往往从中心句引出要说明的事物或事理。 望”可概括出：寄托美好愿望。由第⑤段“古时 答题模板：这篇文章的说明对象是…。 筷子的使用很有讲究”可概括出：使用有讲究。 2.概括说明对象的特征： 由第⑥段“模子也是中华文化的重要载体”，第 (1)看标题。 ⑦段“作为传统餐具，陕子具有丰富的文化意 看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。 蕴，常成为文创产品的灵惑来源”可概括出：是 中华文化的重要载体，具有丰富的文化意蕴， (2)看开头、结尾 常成为文创产品的灵感来源。由第⑧段“走过 般情况下，文段的开头（各段的第一句） 漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多” 和结尾（各段的最后一句）往往点明了说明对 可概括出：花样繁多。由第©段“小小筷子关 象的特点。 联着社会的文明健康”可概括出：关联着社会 (3)逐层逐段概括。 的文明健康。 抓住文段的主要段落和层次，从中心句抓 答案：①中国独创，历史悠久；②寄托美好 住关键词语加以整理，采取逐层逐段地归纳的 愿望：③使用有讲究：④是中华文化的重要载 体，具有丰富的文化意荔，常成为文创产品的 方法，概括说明对象的特征。 灵感来源：⑤花样繁多：⑤关联着社会的文明 答题模板：这篇文章介绍了…（说明对 健康。 象)的…（特征）。 考点02 辨析说明方法 方法解读。例题剖析 1.判断说明方法，并分析其作用。 2.第⑧段主要使用了什么说明方法？有 (1)明确答题范围，根据语言标志辩析说 什么作用？ 明方法。(2)结合相应句子、段落或文章内容 解析：本题考查辨析说明方法。由“就材 具体说明使用这一说明方法的作用。 质而言…就造型而言…”可知，第⑧段主 582△ 八年级·第二章 魔力￥阁读 答题模板：使用了…说明方法，生动形 要使用了分类别的说明方法。分类别，可以条 象（具体直观）地说明了…，起到了… 理清楚地说明事物，是将复杂的事物说清楚的 作用。 重要说明方法。结合文章内容可知，这一