第二章 散文、小说阅读 第一讲 理想的风筝-【学海乐园·魔力阅读】七年级语文课外阅读与写话

七年级·第二章 魔力￥阅读 第一讲 理想的风筝 公例文呈现 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向 着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无敬人仰望天穹，让自己的 心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ①刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常味起来的慈祥的眼晴，一头花白短发更衬出他的 忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支 撑。这条腿何时，为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时侯讲到女娲氏补天造人 的传说，笑着对我们说：“…女娲氏用手捏泥人捏得累了，便周树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地 上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力气太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就 是那时候被地甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起 一股酸涩的情绪，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的 时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急读地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐 杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次一 转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷概陈词，常常使我 们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头 去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清 楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼晴，细细地 听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写 下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼晴，关切地瞧 着同学，一边细声说：“别紧张，想想，再好好想想。”一边不住地，点头，好像那每一次点头都给学生 注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今 天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。 @他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑 色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天 43 、魔力：阅读初中课外现代文阅读 的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地警着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动 手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翻翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子 在风中翻翔盘旋，仿棉他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮 在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ①当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放 风筝。这时侯，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒 脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄 着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气端吁吁地抓住线绳，脸上飘 起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ②一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那祥纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又 该怎样呢？ ③不见他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无 量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使 不幸他已经永远地离开了我…不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了 无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我救不清的幻梦的风筝将陪伴着我 的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ④刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你… (有别政) 【文章解读】 文体 散文 主要内容 本文回忆了刘老师笑谈腿疾、艰难板书及放、追风筝的故事。 文章主旨 表达了对刘老师身残志坚的赞美之情和对刘老师的怀念、感激之情。 写作特色 语言优美生动、质朴自然 考点01 分析拟写标题 方法解读。例题剖析 【题型归类】 1.文章以“理想的风筝”为题，有何深刻 1.结合文章内容简要谈谈你对标题的 含义？ 理解。 解析：本题考查分析拟写标题。本文的标 2.文章的标题有何妙处，请简要分析。 题是“理想的风筝