第八单元 古诗词类-【学海乐园·魔力阅读】六年级语文课外阅读与写话

第八单元 古诗词类 阅 阅读要点 整体感受，品味鉴赏古诗词 品味鉴赏古诗词时要注意整体阅读、整体感受。首先要四看：一看题目，二 课 看作者，三看古诗词正文，四看注释。整体把握作品，应当始终把作品看成一个 整体系统，注重从整体上思考。对作品某一个局部或某一方面的思考，也应该放 读 在整体中进行。一般而言，古诗词往往有景有情，虚实相生·要注意整体感知，切 不可断章取义。对古诗词作较深入的品味鉴赏、应从以下几个方面去考虑： 写 第一，理解题目，品味语言。古诗词的题目往往是古诗词内容的概括。正确 理解古诗词的题目，是进行古诗词墓赏的必备步骤。在通过题目了解到古诗词 所写的大致内容后，就要细细地去品味古诗词的语言。古诗词语言凝练，富有极 强的表现力。品味语言一是要品味诗人“炼宇”的妙处，二是要品味重要语句的 作用。 第二，捕捉画面，体味意境。古诗词多数都有景物描写，鉴赏时首先要找出 诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。然后，设身处地地去想象 体会画而的色彩、气氛和情调。最后，作一些理性的思考和推断，即体味这样的 画面表达了作者怎样的思想感情，把握古诗词的意境 第三，探究写法，关注背景。古诗词表达的意境和形象，大都与其所运用的 写作手法有关，如修辞手法的运用、情景的交融、虚实的结合等。所以，探究写法 有助于理解古诗词内容。与写作手法一样需要关注重视的，还有古诗词的相关 背景，如诗人的人生遭遇、风格特，点、作品的创作动机等。了解这些，有助于我们 鉴赏古诗词。 第四，因声求气，吟咏诗韵。从这个角度鉴赏古诗词，需要我们反复吟咏，掌 握其节拍、用韵等格律特，点，然后才能领悟其中的韵律感和音乐美。一般来说， 节奏较明快，韵字开口度越大者，越容易表现昂扬之情；节奏较舒缓，开口度小， 音阻大者，则易与凄婉之情吻合。 常考题型 1.划分节奏，读出韵律之美。五言诗常见的朗读节奏有：(1)××/×/×； 110 (2)××1×/××;(3)××/×××。七言诗常见的朗读节奏有：(1)××/××/ ××/×:(2)××/××/×/××:(3)××/××/×××:(4)××××/×××。 2.推敲字义，理解句子意思。理解字义的方法：(1)借助字典等工具书：(2)结 合具体语境推测意思。理解字义后，将古诗词中每一个字的意义解释出来，加入 第 合适的字词，组合成通顺的话，往往就是句子的意思 单 3.赏析名句，感知诗词意境。古诗词中，往往有一些名句，这些名句有极高 元 的鉴赏价值·也最能表现古诗词的意境。赏析名句时，应先理解意思·再展开想 象，结合生活实际，体会古诗词名句的含义。 年 4,结合内容·体会思想感情。体会作者情感是古诗词鉴赏的重点。体会作级 者情感一般可以从以下方面分析：(1)理解古诗词内容，找准“题眼”，分析意象， 把握作者情感：(2)从关键句（如主旨句、抒情句、哲理句等）入手.把握作品主题： (3)从写作背景、作者风格，语言特征等方面领悟句子的意思及表达的情感： 阅读训练 1钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.诗中描写“莺燕争春”景象的句了是” 2.卜列对这首诗内容的理解和赏析，不止确的一项是 .诗的·、二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B.有关西湖湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚 刚披上春天外衣的西湖描绘得生机益然。 C.诗人善于把操景物特征，运用既准确、又具有表现力的词语加以描绘和 渲染。 D.最后两句详细描写了“白沙堤”的关丽景色。 3.“乱花渐欲迷人眼，浅卓才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人、生 机勃勃，试品一品共妙处。 111 2冬夜读书示1子聿2 [宋]陆游 古人学问®无遗力甲，少壮工夫老始成。 力阅读 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①示：训示、着示。②子事(y心)：陆游的小儿子。③学间：学习知识。 ④无遗力：用出全部力量，没有一点保留。⑤纸：书本。⑥绝知：深入、透彻地 理解。 课 1.这首诗标题的含义是 2.“老始成”在诗巾指的是 读 A.到老了始终没有成就 B.老师教了才有点感悟 与 C.老了才能取得好成绩 D.到老了才开始有点成就 作 3.用“”划分诗句的朗读节奏。（划四处） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 4.写出前两句诗的意思。 5.这首诗告诉我」的道理是 A,学习除了孜孜不倦、持之以恒外，还要学以致用，亲身实践。 B.小时候认真学习，到老了识都不会忘记。 C.少年时代学习不能偷懒，因为到老的时候才有用。 D.少年时代学习一定要对书木有了解，把学到的内容消化好。 3春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城