第一单元 写人类-【学海乐园·魔力阅读】六年级语文课外阅读与写话

第一单元写人类 食阅读要点 第一单元 抓住人物的特点，体会人物的思想品质 ) 阅读写人类文章要抓住人物的特点来体会人物的思想品质。 年 1.抓住人物的外貌特征，提炼人物的个性和品质。人物的外貌包括容貌、体 级 态、衣着等，这些往往能反映人物的个性和内心活动。 2.注意文中对人物的语言描写，体会人物的内心世界。言为心声，人物的语 言最能展示其性格和内心。 3.关注人物的动作，体会人物的性格特征和思想品质。如《狼牙山五壮士》 一文中写道：“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举 起一块大石头，大声喊道…”这里“抢”“夺”“插”“举”“喊”等一系列的动作描 写，突出了马宝玉英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 1.把握文中对人物心理活动的描写，人物的心理活动往往直接反映人物的 内心世界，凸显鲜活生动的人物形象。 常考题型 1.读完短文，你觉得××是一个怎样的人？2.从这个故事中你获得了什么 启示？（或××的行为对你有什么启发？） 答题时，可用“这篇文章通过记叙…赞扬了X人（人物）…的思想品质， 表达了作者…”的格式作答。 我们只要从具体事例出发，通过对人物外貌、语言、动作、心理活动等的猫写 来抓住人物的特点，就能体会到人物的思想品质·从而突破考题难点。 的阅读训练 1屋顶上的月光 有一位少年，童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤的 演奏来赚取生活费，所以他的家境十分贫寒，生活很是艰苦。然而，这一切都阻 挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400千米外的汉堡拜师学艺。 他历尽千辛万苦来到了汉堡，但音乐教师收费昂贵，囊中羞涩的他无力支 付，剩下的钱居然不够一星期的学费。然而他不愿意就此放弃。他跑遍了几乎 所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，成为这位老师 的学生。 魔 老师发现了他的天分，建议他去策勒求学，因为那里才能给他真正系统的音 阅 乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到策勒。经过苦苦哀求，一位校长 读 终于允许他在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋和勤奋 使他很快脱颖而出。 小 少年渐渐不再满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名 课 作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的 外 音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你 不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵 读 与 的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。 哥哥每到晚上都要出去演奏赚钱补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱， 作 用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗 星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。美妙的音乐使人 沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翻翔。 一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那 是弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。旋律在夜空中飘荡回旋，他不知不觉也 被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有对坎坷身世的感叹，有遭遇挫折的伤悲， 更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着，潸然泪 下。他终于相信，弟弟的天分足以让他演奏好任何一首曲子。他走进屋，含着泪 水，轻轻地搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。 少年终于夙愿得偿，美梦成真。他就是著名的音乐家巴赫。 有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶 上的月光。” “屋顶上的月光。”一他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里 这句话不仅包含着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时 候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要屋顶上那微弱的月光，就如 同它当初照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，最终到达自己的音乐 殿堂一样。 1.解释下面的语 (1)脱颗而出： (2)如泣如诉： 2.读句子，体会句子中的人物形象。 月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。 一单 3.对文中“”的语句，你是怎样理解的？ 年 4.下面对本文写作特色的分析不正确的·项是 级 A.本文第1自然段起到了总领全文的作用。 B.木文运用了记叙、描写、抒情等表达方式，刻画了少年巴赫这一人物形象 C.本文线索是“屋顶上的月光”，着重记叙的是巴赫在月光下抄写曲谱的情景。 2回忆鲁迅先生（节选） 薇红 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。①若有人说了什么可笑的话， 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一 扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。/ 有一天下午鲁迅先生正在校对着