第三单元 写景类-【学海乐园·魔力阅读】五年级语文课外阅读与写话

第三单元写景类 第三单元 食阅读要点 体会作者的思想感情 阅读写景类文章的时候，需要注意体会作者的思想感情。写景的文章，作者 5年级 都是借对景物的描绘来抒发感情的，或表达对自然的热爱，或表达对生活的热 爱，或表达对祖国山河的赞美，字里行间所流露的思想感情往往就是这篇文章的 中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景类文章时应把握的重点。 考点解读 1.梳理文章思路（表格、思雏导图居多），按一定的颗序梳理，如按观察的先 后顺序：按时间顺序（描写景物在不同时间里的不同特点，如《观潮》就是按照“潮 来前一潮来时一潮去后”的时间顺序来描写钱塘江大潮的)；按空间顺序（也就是 常说的游览顺序)；按景物类别的顺序（根据景物的不同类别分别进行描写）。 2.把握景物的特点，从多角度多方面考查文章所描写的景物的特点（包括形 态、颜色、声音等)。 3.把握关键词句（过渡句段居多），从内容与结构两方面进行考查。 4.通过赏析优美语句，考查有表现力的词语（动词、形容词、叠词）、修辞手法 等，表现景物的特点，从中体会作者的情感。 5.找出文中抒情性的语句，体会作者情感。 6.结合文章内容，把握文章主旨。 解题技巧 1.通读全文，弄清文章的写作顺序，筛选并提取有效的答题信息，按照题目 的提示分出层次。 2.通过阅读，找出文中的优美词句，并体会文章描写的景物之美。 3.确定文章的表现手法，按照“写了什么内容，表现了什么情感”的思路 分析。 4.体会作者的情感：(1)抓住景物的特点，体会思想情感。文章主要运用了什 么修辞手法来描绘景物的特点，从中体会作者表达的思想情感。(2)找出文章中能 够体现作者情感的议论性或抒情性的语句，从中体会作者的思想情感。 33 阅读训练 1小窗观云 力 ①昨夜一阵小小的风雨，早起已是大晴，拉开窗帘一一条洁白的云河粲然 横在眼前！ ②这真是一条云的河流。那样长，那样滔滔不绝地从西天汇集而来，横贯东 学 西，从我窗前“哗哗”流过，直奔我的目力所不及的天际！我得承认，这是一条罕 课 见的云河，这样滔滔不绝、源远流长。看它的气度、阵容，就仿佛一列长长的庄严 外 的仪仗队，队员们个个身着白色礼服，挺胸抬首，气昂昂地等待着奏乐一其美 读 丽壮观，实在令人为之动容！ 与 ③当然，这滚滚的云河，也不是绝对整齐划一的一一片连绵的雪白中，细 作 细观察，颜色有轻有重，有浓有淡，而形状，更是千姿百态了。你看，这里是一排 滚滚的云涛，每一簇白云都浓浓地聚着，铺棉叠絮一般，如同一个个雪白的硕大 球体。那前呼后拥、熙熙攘攘地挤着、碰着，一浪推一浪地向前卷去的阵势，真是 大有“云涛滚滚，澎湃万里”的气概呢。而那边，虽然也是云河的一段，气度却迥 异。那边的云是薄薄地、匀匀地旋着，这儿一片、那儿一片地透迤着。A有的如 轻盈透明的面纱，有的如少女脸上淡淡的粉妆，还有的简直就是一匹平整的白 绢，无言地销在碧蓝的空中了。更有那如一挂失了声的瀑布的，线条分明，如奔 似溅地横躺着，美丽奇妙得令人叹为观止！而天际一那是最能见造化之神功 的了一傲然地挺立着一簇白云，那形状、那气势，活脱脱就是一匹白鬃野马，一 跃而上青天，便凝然停住了，只保持着那奔腾的雄姿，专供普天之下的人民抬头 仰望！神奇的自然，有着怎样伟大、怎样令人赞叹的创造力啊！ ④然而，更妙的是，这云河里的千姿百态，看上去好像是一幅静止的、定型的 画面，实际上却是时时在移动着、变幻着的。你只要将眼晴闭上一分钟，然后重 新凝望它们，你就会发现，原有的行列，原有的图案全都变了！汹涌的云涛平息 了，取而代之的是微波粼粼的湖面；平坦的瀑布不见了，起伏连绵的丘陵出现在 你的面前。连那四蹄奔腾的白鬃野马，也正收拢前蹄，似乎要蜷伏下来，潜心休 息一阵子了一一瞬间，一切都已重新排列组合过了！B.你若不刮目相看，你便 得做一个落伍者了」 1.文中表示看的词语有 等，我还能写出三个这样的词 34 语： 2.理解文中画线句子。 (1)A句运用了 的修辞手法写出了云河的 的特点。 (2)B句从侧面写出了云河 的特点。句中有一个成语“ ”,它 第 的意思是 单 3.阅读文章，选择正确的答案。 元 (1)文章第②自然段主要写了( ),第③自然段主要写了( A“我”爱天上的白云 B.天上的白云千姿百态，十分美丽 5年级 C.天上云变化极快，令人眼花缭乱 D.小窗观云，给“我”美好的感受 (2)文章第④自然段写出了 ( )(多选) A白云形状变化极多。 B白云的形状变化极快。 C.云的颜色很多。 D.白云的动态美。 (3)文章着重描写了云的 A颜色美。 B.数量多。 C.形态多。 D.变化快。 4.理解文章内容，判断对错，对的打“√”，错的打“X”。 (1)这篇文章中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。 ( (2)文中描写的云河的景色可以用“变化多端”