第六单元 叙事类-【学海乐园·魔力阅读】三年级语文课外阅读与写话

第六单元文言文类 阅读要点 第六单元 了解作者作品知识 文言文的阅读，一定要了解作者作品的知识，这样便于从时代背级 景入手，从当时的社会环境入手，深入地了解文言文的内容，明白作 者想表达的主题思想。那么，如何在文言文的阅读中了解作者作品 知识呢？ 方法一：查阅资料，了解人物。 文言文大多是古代文人写的，有很多内容远离我们的生活，因此 要通过查阅资料来帮助理解。比如阅读文言文《司马光》，一定要对 司马光有个大致的了解。通过查阅资料可知：司马光是北宋的政治 家、史学家和文学家。在宋神宗时，他竭力反对王安石变法，离开朝 廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 关于司马光的故事中最为人们传颂的是司马光砸缸，体现了司马光 遇事冷静、善于思考的好品质。 方法二：走近作者，了解生平。 有些文言文的阅读，要了解作者，由作者展开。比如阅读《论语》 里的名言警句就要这样，“三人行，必有我师焉”“有朋自远方来，不亦 乐乎？”…这些句子都反映了孔子的教育思想，所以必须要了解孔 子的生平。孔子，名丘，字仲尼，生于春秋时期鲁国陬邑（今山东曲 阜)；他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国 十四年，晚年修订“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，被联合 国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。 81 方法三：借助资料，理解内容。 有些内容也要通过查阅资料的方式帮助理解。比如《守株待 力 兔》：“宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”这则寓言故事中有很多 词难以理解，必须要通过查阅资料来帮助理解，如“株”的意思是“树 学 桩”，“冀”的意思是“希望”…通过查阅资料，理解了文言文的意思， 外 此时再分析内容，明白文言文的道理就容易多了。 同学们，了解作者作品知识，为阅读文言文架设了一条快速“通 读 与 道”，会有利于我们深入了解内容，明白主题思想。希望同学们在学 作 习中反复运用，提升自己的阅读能力。 阅读训练 1夸父①逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大 泽②。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林®。 (选自《山海经·海外北经》】 【注释】①夸父：《山海经·海外北经》记载有一个“博父国”。前 人考证，“博父”就是夸父，是一个善跑的巨人。②大泽：神话里的大 湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。③邓林：桃林。 1.“渴，欲得饮”中“欲”的意思是 ( A.欲望 B.想要 C.将要 D.猜想 2.“未至，道渴而死”的意思是 () A.还未到达，道路不通而死。 B.还没有想好，在道路上就死了。 C.还没有到达，在道路上因为口渴而死。 82 D.还没有想好，所以在道路上很口渴，于是死了。 3.下列说法不正确的一项是 () A.这篇神话讲的是巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的 ■ 手杖化为桃林，暗含了他无知无畏的做法。 第 B.这篇神话表现了夸父无比执着的英雄气概，反映了古代劳动人 单 元 民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 C.夸父这一人物形象表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造 年 福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。 级 D.人们常以“夸父逐日”比喻志向远大或不自量力。 2多言何益 子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蛤蟆、蛙黾⑧，日夜恒鸣，口 干舌擗③，然而不听。今观晨鸡，时夜④而鸣，天下振动。多言何益？ 唯⑤其言之时也。” (选自《墨子·墨子后语》) 【注释】①子禽：墨子的学生。②蛙黾(měng):蛙的-种。③擗(p): 裂开。④时夜：按时在黑夜结束的时候。⑤唯：只。⑥时：（合）时宜。 1.查资料，我知道《墨子》是战国时期 家学派的著作总集。 2.给下面加，点词选择正确的解释。 (1)日夜恒鸣( A.恒心 B.一直 C.平常 (2)多言何益() A.更加 B.增加 C.好处 3.用自己的话说说下面句子的意思。 今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。 4.下列对这篇文言文的内容理解不正确的一项是 A.这个故事是由子禽和墨子的对话构成的。 B.子禽提出了问题，墨子回答了问题。 C.墨子运用对比的方法让子禽知道了答案。 D.墨子认为多说话好。 83 5.本文告诉了我们什么道理？ () A.多说鼓励别人的话才有用。 B.说话要看准时机。 力 C.多说话不好，能少说话就少说话。 读 3 狐指骂蒲提1 狐经蒲提架下，渴欲@啖③(ddn)之。因其架太高，跳跃而摘之不得， 小 遂(sui)怅(chàng)怅④然指骂之曰：“此蒲提大不中用，酸而无味！” 外 (选自《意拾喻言》) 【注释】①蒲提：葡萄。②欲：想要。③啖：吃。④怅怅：不痛快。 读 1.下列哪幅图画最适合做这则故事的插图？ () 写作 时 A. B 2.读一读，在停领