第五单元 写人类-【学海乐园·魔力阅读】三年级语文课外阅读与写话

第五单元童话、寓言类 阅读要点 ■第五单元 了解故事的主人公，把握塑造的人物形象 C 童话是儿童文学非常重要的文体形式之一，通过丰富的想象、奇 级 特的幻想和强烈的夸张来塑造人物形象，反映生活。 如何在童话阅读中分析人物形象呢？ 可以一边读，一边分析童话中的人物。童话中总会塑造出许多 形象鲜明的人物，但主人公是谁呢？可以在阅读中找出来。童话中 的人物形象非常广泛，可以是鸟，可以是树，还可以是地上跑着的各 种动物，当然也可以是人…因此，分析童话中人物形象的特点，必 须要从主人公的言行入手。 比如《在牛肚子里旅行》中青头的特点就可以从它的动作、语言 中分析，如“‘你在哪儿？’青头急忙问”中的“急忙”流露出了青头为朋 友担忧、着急的心情，说明青头很重视朋友间的情谊。还有“青头笑 眯眯地说：‘不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”中的神态 描写“笑眯眯”写出了青头的热情、和气，语言中还流露出青头的幽 默、风趣。 寓言故事就是含有讽喻或明显教育意义的故事。它结构简单， 多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事 中得以体现。其中，著名的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人 买履《守株待免《刻舟求剑画蛇添足》等。 阅读寓言故事可以先读一读，再分析寓言中的角色。寓言往往 由许许多多的角色组成，作者往往赋予角色一定的特点，如《伊索寓 言》中狐狸永远是狡猾、奸诈的，山羊是善良、老实的…当然角色的 65 特点也是从形象中提炼出来的。 有些寓言故事的道理，可以抓住人物形象的特点来分析。比如 魔 通过主要人物的一言一行或者神态、心理活动等描写来分析。比如 《陶罐和铁罐》中“住嘴！’铁罐恼怒了，‘你怎么敢和我相提并论！你 等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不 小 怕。’”这段内容，可以抓住“恼怒”和“你怎么敢和我相提并论”等语句 课 来分析，从铁罐的神态、语言中可以知道铁罐是多么骄傲自大呀！而 铁罐最后的结局也说明了要看到自己的短处，不傲慢自大的道理。 读 同学们，童话、寓言故事的阅读一定要围绕主人公，梳理出故事 写 情节，然后从人物形象的刻画中分析人物形象的特，点，最后明白其中 作 的道理。 阅读训练 1 稻草人（节选） ①稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他 的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽 子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的 手没有手指，却拿着一把破扇子一其实也不能算拿，不过用线拴住 扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把 这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 ②稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时 躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到 处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天； 也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的 扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他 不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 66 ③田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道 得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他 知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉 静，花草树木怎么样酣睡：他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶 第 五 单 们怎么样恋爱…总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。 元 1.稻草人长什么样？用“”在文中画出来。 2.写出下面词语的反义词。 o 懒怠一( 顽皮一( 清楚一( 级 3.在括号里填上合适的词语。 ( )的稻草人 ( )的露水 )的田野 ( )的稻穗 )的月亮 )的小虫 4.每个自然段的中心句是什么？分别用“”在文中画出来。 5.请你想一想，稻草人还可能知道田野里夜间的什么风景或情形？ 2 直尺和天平 直尺和天平在实验仪器柜中相遇了。 直尺简简单单，清清爽爽，看不起天平那始终把一副担子压在肩 头的样子。直尺说：“你我虽说都担负着计量任务，但我因为正直才 敢去丈量别人，你凭什么呢？” 天平很自信地说：“因为我公平啊，你知道法官服装的肩章上是 什么吗？告诉你吧，就是我。我是公正无私的楷模！” 接着直尺和天平就各自的长处炫耀开了。 直尺说：“凡经过我测量的长度没有半点差池。” 天平说：“凡经过我称量的重量没有丝毫出入。” 直尺说：“整长余短，我一看就知。” 67 天平说：“缺斤少两，我过眼即明。” 魔 柜子听到他俩的吵吵闹闹后说话了：“请你们暂停一下。你们只 说自己的长处，难道就没想想自己的短处吗？” 直尺骄傲地说：“我没有短处！” 天平自豪地说：“我也没有短处！” 学 柜子说：“眼睛老盯着自己的优点的人，当然看不到自己的缺点