第五单元 写人类-【学海乐园·魔力阅读】二年级语文课外阅读与写话

第五单元写人类 ■第五单元 阅读要点 把握写人的具体事情 年 写人类的文章是通过对人物的神态、语言、动作及具体事 件等的描写，让读者了解人物。通常，若要将人物生动地展现 出来，离不开具体事情。那么，要怎样把握写人的具体事情呢？ 1.了解文章中的主要人物。写人类文章大多侧重写一个 人物，我们在阅读时，可以通过标题或文章中对人物着墨的多 少来判断主要人物，进而分析出主要人物的特点。 2.概括发生在人物身上的事情。在了解主要人物的基础 上，概括主要事情，以便帮助我们更好地理解文章。如《朱德 的扁担》一文，通过标题可知内容与朱德有关；再结合内容可 知，文章讲述了朱德同志和战士们一起挑粮的故事。一篇写 人类文章我们可以大致概括为：文章写的是主人公或主人公 和其他人物一起做什么事。如果更具体一点，还可以从事情 中分析出人物的心情、品质或表达的情感，这样有助于我们完 成与文章内容以及人物品质等方面相关的题目。 阅读训练 1借书 有一年夏天，外面正下着瓢泼大雨，图书管理员小王独自 坐在借书合后面。 忽然，响起了一阵电话铃声。原来，有位首长要借一些书 籍。按规定，这些书不外借。小王告诉对方，如果需要查阅， 可以到图书室来。 小 雨越下越大，图书室的门突然开了。一个人走了进来，他 课 拿着雨伞，雨水直往下淌，裤脚已经湿透了。他放下雨伞，微 笑着说要查阅图书。小王抬头一看：“啊，是周总理！” 读 与写 原来，要借书的人是周总理。小王望着总理，不知道该怎么 表示内疚才好。周总理爽朗地笑着说：“你把图书管理得很好啊！ 没有制度办不好事，无论什么人都应该遵守规章制度。” 临走时，总理又勉励他好好工作。 小王望着周总理的背影，心里热乎乎的。 1.写出这个故事发生的时间、地点和人物。 时间： 地点： 人物： 2.小王刚见到周总理的时候，周总理是什么样子的？请用“ 画出相关语句。 3.根据短文内容可知，下列说法有误的一项是 ( ) A.周总理是一个严格要求自己、自觉遵守制度的人。 B.周总理冒雨去图书室借书，说明他是个热爱学习的人。 C.周总理没有责备小王，说明他遵守制度，并且平易近人。 D.周总理亲自去图书室借书，是因为只有他自己才能找到 58 需要的书。 4.“小王望着周总理的背影，心里热乎乎的。”小王的心里为什 么热乎乎的？从哪些方面可以看出来？ 五单 年 2鲁班造伞 在很久以前，人们还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木 匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几 根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以进到 亭子里躲一躲、歇一歇，喘口气儿。 可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能 待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身 上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻巧呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每 个孩子的头上都顶着一张荷叶。 鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”一个小孩子说： “太阳像个大火球，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面 有许多叶脉，往头上一罩，又轻巧，又凉快。 鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根 竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了 块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。☐好啦☐好 啦☐他高兴地喊起来☐这东西既能挡雨遮太阳☐又很 59 轻巧 后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑 开；不用的时候，就把它收拢。这就是最早的伞。 1在文中的“☐”处加上标点。 小 2.用“△”画出鲁班造伞时的动词。（重复的词只画一处） 课3.找出文中的一个比喻句并用“ ”画出来，这个句子把 比作 读 与 4.找出表示鲁班造出“羊皮伞”时的心情的词语： 话 请你再写出一个与它相近的表示心情的词语： 5.鲁班是受到的 (事物)的启发造出了伞，从中可以 看出，鲁班是个 的人。 3孙康映雪 晋代时，有个名叫孙康的少年酷爱读书。他家里很穷，他 每天要上山砍柴、下地种(zhǒng zhong)田，白天很少有时 间读书，只好利用早晚多读些书。 晚上读书最(zuZu)安静，但孙康他买不起灯油，只好 把书放下，但心里总思考着书中的内容。他多么希望能有一 盏油灯啊！ 一天半夜，孙康从睡梦中醒来。当他把头( )向窗 户一边时，突然发现窗缝里透进一丝光亮。他认为天亮了，准 备利用早起时间( )一会儿书。他翻身下床，( ) 开窗户，只感到一阵寒气迎面( )来。向外一看，一片茫 60 茫白雪，把附近的山川原野、林木房舍装点成银白色的世界， 四周一切都发出光亮。 原来如此！孙康心想，这雪光不就是一种不用点灯就有 的光线吗？它不是也可以用来读书吗？虽然还是半夜，但孙 五 单 康毫无倦意。他马上取出书来，同时取一只小凳子，走到屋 外。宽阔