2.我们的班规我们订 （教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

《2 我们的班规我们订》教学设计 课题名称： 四年级上册第2课《我们的班规我们订》 第一课时 活动目标： 1.体会班规在班级生活中的作用，树立班级规则意识。 2.明白班规制订应当经过大家的讨论，采用民主集中的方法，生发民主意识。 活动重点： 了解班规的重要性及班规的具体内容，并能掌握班规制订的程序和方法。 活动难点： 掌握班规制订的程序和方法，并积极参与到班规的制订过程。 课时安排： 2课时。 活动过程： 活动一：规则放映厅 1.情境创设，走近规则：同学们，你们喜欢放风筝吗？放风筝的时候快乐吗？风筝为什么能飞得那么高？风筝和线又什么关系呢？指名生交流。 2.师生交流，引出规则：是的，没有线的制约，哪来风筝的高翔，其实，线就像规则一样，牢牢地牵着风筝，引领风筝飞得更高。 3.回顾旧知，再话规则：我们上学期学过了《生活离不开规则》，那么大家还记得什么是规则吗？都有哪些规则守护我们的成长？指名生交流。 4.教师小结，引出主题：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规。正是这些规则的保驾护航，才让我们愉快、安全地学习和生活。这节课我们就来重点聊一聊我们班级的班规。（板书：我们的班规） 活动二：班规搜索台 1.说说我们的班规： （1）交流：谁来说说我们班的班规有哪些内容呢？（PPT出示本班班规） （2）读一读：我们一起来读读班规吧！ 2.分享搜索的班规：你们课前搜集到了哪些班规？指名生在班级内分享交流。 3.展示班规的内容：同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？投影仪展示学生收集的班规，教师根据学生的发言相机板书：学习 生活 课间 卫生…… 4.交流班规的作用：大家想一想班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？指名学生交流。 5.感知班规的呈现形式：（PPT出示课本9页两幅图）看一看，读一读这两条班规，你有什么发现呢？ （1）班规的呈现形式可以像儿歌一样，也可以像条文一样。 （2）班规的内容不但对学生提出具体要求，还可以对老师的行为提出要求。 6.教师小结：通过同学们的交流，我们觉得班规真是个神奇的魔术师，它的内容包括很多方面，比如上学、上课、课间、卫生、就餐，以及与人交往等等。正是有了班规的指导和约束，我们才能在班里愉快、安全地学习和活动。 活动三：班规制订有方法 1.交流过渡：同学们，班规这么重要，那我们班的班规是谁制订的呢？指名生说一说。 2.对比讨论：这里有两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？请大家小组讨论交流：你们认为哪种更合理？说说理由。（小组汇报） 3.举手表决：每位同学都有自己的想法和看法，当遇到意见不统一的时候，我们可以采用举手表决，少数服从多数的方法。现在我们就来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数） 4.解释民主：规范是我们共同的生活准则，班规的制订要人人参与，当我们意见不统一时，可以用举手或投票的方法来表决，这个过程就叫民主。今天，我们一起来制订我们的班规。（ 板书：我们订 ） 5.学习方法：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法，下面是制订班规的一些注意事项，PPT出示课本P11页内容。 （1）自己读一读。 （2）在你赞成的事项前面画上“√”，并想一想还有什么可以补充的。 （3）小组讨论，并指生汇报交流。 6.教师小结：通过刚才的学习，我们知道班规的制订需要人人参与，班规的内容不能事无巨细、面面俱到，要针对班级中存在的问题，每条班规要全班表决通过，才可以执行。下面就让我们一起来动手制订班规吧。 活动四：班规我来订 1.交流班级问题：我们上节课一起寻找了我们班一些不足之处，还记得这些问题吗？ PPT出示班级不足之处，如：第一幅图教室地面上总是出现纸；第二幅图出示课间排队同学之间互相推挤。 2.小组讨论，制订班规：针对以上现象，应该制订怎样的班规来帮助我们改进呢？小组讨论交流，将组内大家制订的班规写在纸条上。 3.集体交流，投票产生班规：请各组派代表，交流本组制订的班规，并将其贴在黑板上。教师将相关内容汇集，然后班级进行投票表决，决定班规的内容。 4.张贴班规，集体宣誓：老师将班规张贴到班级制度栏里，请学生签字认可，并且齐读班规，集体宣誓。 活动五： 活动总结，深化提升 1.交流收获：同学们，通过本节课的交流，你有什么收获呢？说说看。 2.教师总结：班规是我们班级同学一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。当然，我们制订的班规也可能会有一些不完善的地方，两周以后我们再来讨论、修订我们的班规，让我们的班规更完善。 板书设计： 2 我们的班规我们订 学习 班规制度栏 1. 2. 3. 4. 生活 课间 卫生 第二课时 活动目标： 1.通过活动，知道班规重在执行，并能在日常生活中自觉遵守班规。 2.知道班规是可以修订