生活中的数字编码（教案）-四年级上册数学北师大版

《生活中的数字编码》教学设计 一、 课标分析 综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程，主要以活动的形式进行开展，并要求学生积极参与到活动中去，以此来获得亲身经历。让学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 “生活中的数字编码”这一主题，密切联系学生的生活实际，先引导学生调查研究在生活中发现的数字编码，初步感知什么是编码以及编码在日常生活中的应用。在此基础上让学生通过观察、比较、猜测、调查来探究数字编码的方式，进一步体会编码的特点，并学会用数字进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。从身边的例子入手让学生进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。 二、 教材分析 综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。四年级综合实践活动课程是让学生在各项活动中初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法。在这个过程中注重培养学生的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，从而让学生更好地发展人际关系，形成良好的个性品质。《生活中的数字编码》是北师大版小学综合实践活动四年级上册的内容。本节课基于学生的生活经验和已有的知识，进一步探究身份证号码中的奥秘，体会编码的特点：唯一性、简洁性、实用性。通过设计编码和破解编码的活动，进一步体会编码在生活中的广泛应用，培养学生的数学思维能力和创新意识。 三、 学情分析 四年级的学生学习行为习惯逐渐养成，个性逐渐形成，整体趋于稳定。他们有着强烈的求知欲，对新事物的接受能力强，动手操作以及动脑思考的能力强，因此对于综合实践活动课表现出极大的兴趣。通过前面的学习他们已经了解数的作用，知道数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。编码在日常生活中有着广泛的应用，因此本节课的内容与学生的生活经验有着紧密的联系，学生自主探究的欲望强烈。 四、 活动目标 价值体认：了解生活中的编码，感受编码在生活中的广泛应用，并学会留心生活，体会编码与我们现实生活的联系。介绍生活中各种各样的编码，体会科技给我们的生活带来的改变，感受科技的力量。 责任担当：生活中的一些编码，都有其存在的特殊意义，我们应该有保护信息不泄露的意识，同时也应树立信息安全意识。 问题解决：通过活动，理解身份证号码的结构和含义，初步掌握数字编码的简单方法，能根据具体的情境设计编码，能运用所学的知识去解决简单的实际问题。 创意物化：在探究的过程中对编码产生浓厚的兴趣，能够根据具体情景融入所需的信息设计出编码，从而解决问题。 五、 教学重难点 教学重点:发现生活中的数字编码，了解身份证号码各部分的含义。 教学难点:运用编码方法进行简单的编码。 六、 课前准备 学习单、搜集家人的身份证号码、有关身份证号码的知识、身边的数字编码。七、 教学过程 一、师生谈话，引入课题 1.出示无序数字，探究数的作用今天老师给大家准备了一些数字，选一个你喜欢的，说说它可以表示什么呢？数可以表示数量和顺序，数还可以用来编码。 2.有序排列数字，展示编码魅力 20230523，表示今天的日期。神奇吧，这就是编码的魅力。 3.展示课题：今天这节课，我们就来研究生活中的数字编码。（板书） 【设计意图】在学生自主选择数并说明含义的过程，体会数的三种作用：表示数量、顺序，还可以用来编码。当数字经历从无序的摆放到有序的排列时，给学生直观的视觉冲击，让学生初步感受编码。 二、 课前调研，交流分享 课前老师给同学们留了两个任务，相信大家对编码都有了一定的了解，把你的想法和小伙伴分享一下吧。 学习单：课前调查 1.你知道什么是数字编码吗？请你找一找生活中的数字编码，记录下来吧。 2.你知道你的身份证号码吗？请收集一些身份证号码并查阅资料了解身份证中的数字表示什么含义。 ①.发现生活中的数字编码学生上台分享他们找到的生活中的数字编码。生活中处处有编码，电话区号，车牌号，物品上的条形码等等都用到了编码。我们每个人从一出生，就有一个跟随我们一生的编码——身份证号码。 ②.探究身份证号码编码知识师：身份证号码里隐藏着哪些信息呢？小组汇报交流。身份证号是由 18位数组成的，每个数字都表示不同的含义。身份证的第 1-2位表示省、自治区，第 3-4位表示市，第 5-6位表示区，这六位我们统称为行政区划代码。身份证的第 7-14位，它们是用来