第二章 文言文阅读 知识清单-【给力阅读】中考语文课外文言文阅读

给力 阅读 初中课外文言文阅读 第二章 文言文阅读 知识清单 ●一、重点文言实词 本字。通假字所代替的那个字叫作“本字”。 文言实词指有实在意义，能够单独充当句 如果我们做题时遇到某个词的意思和句意关 子成分的词，一般包括名词、动词、形容词、数 联不上，那么就需考虑其是否是通假字，要联 词、量词、代词。区分文言实词的一般方法有： 想到它的“本字”进行解释。如“乡为身死而不 (一)古今对照法。即搜寻现代汉语词义， 受”中“乡”的意思与句意无关，这时应考虑是 贺 代入句中，判断是否合适，若不合适，则分析是 否为通假字，联想到“向”，意思是“先前、从 否词义有变化，是否存在古今异义的文言现 前”，这样句意就通顺了。 象。如“是时殿上皆恐”(2019江西)中的“是”， 通假字的读音最常见的有两种。一是读 今义为“正确”，此处不适用，应译为“这”，而 音相同。如：万钟则不辩礼义而受之，“辩”同 “诸人咸共叹之”(2021江西)中的“咸”，今义为 “辨”，辨别。二是读音相近。如“秦王不说”， “像盐的味道”，此处译为“全，都”。 “说”同“悦”，高兴。还有个别的通假的字与本 (二)课内迁移法。即搜寻课内学过的该 字的音相差很大。如：“矜、寡、孤、独、废疾者 词的意思，将词义带人语境“对号入座”。如 皆有所养”中，“矜”同“鳏”，老而无妻。这种就 “哙又面谀”(2019江西)中的“面”可结合“群臣 需要我们加以记忆了。 吏民能面刺寡人之过者”(《邹忌讽齐王纳谏》) 初中文言文中最常见的通假字：“要”同 中的“面”字的意思，译为“当面”。 “邀”，“亡”同“无”，“见”同“现”，“说”同“悦”， (三)语境推断法。即解释词语含义时，紧 “卒”同“猝”，“反”同“返”，“辩”同“辨”，“材”同 扣上下文意思，结合句子语境进行推断。如 “才”，“与”同“欤”，“邪”同“耶”，“与”同“举”， “比读《齐史》”(2014江西)，结合上下文来看， “属”同“嘱”，“食”同“饲”，“惠”同“慧”，“被”同 这句话的意思是“等（我）读到《齐史》”，由此可 “披”，“曾”同“增”等。 知“比”在此处是“等，等到”的意思。 德三、一词多义 (四)组词推断法。即将文言文中的词语 在文言文里，一词多义的现象很普遍。一 进行组词，组成现代汉语中的词语，然后根据 词多义主要表现在单音节词上。掌握一词多 具体语境确定词语的含义。如以“自往数王蓝 义的关键在于理解并记住词的本义，然后再理 田”(2016江西)中的“数”为例，“数”组词有“数 解由本义派生出的其他意思。 落”，代人句中译为：亲自前去数落王蓝田。句 如：“欣然起行”“大道之行也”“性行淑 意正确，语意连贯。 均”，第一个“行”字是本义“行走”，第二个“行 46 色二、通假字 字，引申为“实行、施行、推行”，第三个“行”字 通假字即用读音相同或者相近的字代替 引申为“品行、德行”等意思。由本义派生出的 中考第已章 给方 阅法 意思都与本义相关。再如，古代“策”的义项 如：其一犬坐于前。（介宾短语，译为像狗 有：马鞭（执策而临之）；用马鞭驱赶（策之不以 似的) 其道)：登记（策勋十二转）。由此我们可知，多 主人日再食。（副词，译为每天） 义词的义项之间有一定的联系。这可以帮助 (三)形容词用作动词。 我们识记、分辨一词多义。 如：亲贤臣。（亲近） 四、古今异义 私我也。（偏爱） 从古到今，许多词的词义已发生了变化， (四)形容词用作名词。 主要有以下几种情况： 如：志怪者也。（怪异的事物） (一)词义扩大。即今义大于古义，古义包 此皆良实。（忠良诚实的人） 括在今义之中。如“江”“河”，古代专指“长江” 温故而知新。（学过的知识） “黄河”。今天“江”“河”则是泛指一切江、河。 (五)动词用作名词 (二)词义缩小。即今义小于古义，今义包 如：虽乘奔御风，不以疾也。（飞奔的马） 括在古义之中。如“妻子”，古义是“妻子和儿 (六)使动用法。名词、形容词、动词带了 女”的意思，而今义只有“妻子”的意思。 宾语，使宾语在客观上有前面谓语的特点。 (三)词义转移。有的词古今词义差别很 1.形容词的使动用法。 大，词义发生了转移。“涕”古义为眼泪，现转 如：凄神寒骨。（凄，使…感到悲伤；寒， 移为“鼻涕”了。再如，“闻”本指听见，是听觉。 使…感到寒冷) 现在“闻”一般指闻到，是嗅觉。 必先苦其心志。（使…痛苦） (四)古代单音而今双音。如“鲜美”古义 2.动词的使动用法。 是“新鲜美好”的意思，是两个词。今义“鲜美” 如：闻寡人之耳者。（使…听到） 指食物味道好，只是一个词。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 色五、词类活用 (淫，使…惑乱，迷惑：移，使…改变、动摇： 词类活用指的是某些词临时改变其基本 屈，使…屈