第一章 古诗词赏析 过关练习（三）山水田园类-【给力阅读】中考语文课外文言文阅读

阅读 韧中课外文言文阅读 月的孤寂处境和伤时感事的思绪 1.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是 D.词中运用象征的表现手法，“明月”象征词 () 人的美好理想与高尚人格，“云”则象征奸 A首联描绘了春雨过后春草萌生的美景， 佞小人。 “闲”字表现了诗人赏景的闲静。 2.请简要概括这首词的语言风格。 B.诗人身在长安，思念家乡，不禁抒发感慨： 春虽已到，但自己却无法回家。 C.这首诗抒发了乱世中的复杂情感，充满浓 诗词赏析 重的悲哀情绪，富有阴柔之美。 22 长安春望 D.诗人感慨身世，深为自己身为儒生，漂泊 [唐]卢纶① 一世，事业无成而悲痛。 关练习 (自贡中考改编】 2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是()》 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 A.首联开篇点题，写春望之景，用“东风”“却 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 望”“千门”照应标题 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 B.颔联写春望之思，间接抒发了诗人思乡望 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 归之情，读来令人感伤流泪。 【注释】①卢纶：字允言，大历十才子之一 C.诗人从远景写到近景，先远望浮云之外的 曾中进士，因安史之乱爆发，未能为官。后屡 家乡，再近观落日下长安错落的宫殿。 试不第，受举荐为官，又因政治斗争受到牵连， D.全诗叙述了诗人的所见、所感，虚实结合， 终身未受重用。 浅吟低唱，让人读后产生情感共鸣。 (三)山水田园类 23 新晴野望 B.额联写诗人纵目四望乡村周围的远近景 [唐]王维 色，颈联写溪水闪烁着银光，青峰突兀 (安顺中考改编) 而起。 新晴原野旷，极目无氛垢①。 C.颈联的“白”“碧”，一白一碧，一近一远，远 郭门临渡头，村树连溪口②。 近相衬，色彩鲜明 白水明田外，碧峰出山后。 D.在此诗中，诗人描写动景，有意选用“明” 农月无闲人，倾家事南亩。 “出”等字跟以静写动。 【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪 2.诗歌的尾联显得活泼、生动，试对这两句诗 流的入河口。 作赏析。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 ( 24 A首联“原野旷”“无氛垢”六个字，突出了经 过雨水冲洗后空气特别清新明净的特点。 中考第一章 给方 阅法 24昭君怨·咏荷上雨 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 [宋]杨万里 是 ( ) (九江四校联考改编】 A首联总起全篇，突兀峥嵘。“万里昆仑”言 午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷 地势高，水量大，气势恢宏。“谁凿破”的 声，梦初惊。 提问，更是奇思妙想 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银 B.颔联写近景，上句的静景和富有动态感的 下句相映衬，使人更觉得春意勃发。 窝，泻清波。 C,须联宕开一笔，点明此处犹如仙境。由上 词 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 赏 两联的虚写转为实写，意在说明狼山实为 是 仙人居所。 A全词叙述了词人一天的经历：午梦→梦醒 D.尾联总结全诗并发出感慨。“始觉今朝眼 →赏荷→泛舟西湖。 界开”欣喜之情溢于言表，赞叹之言出于 B.“池荷跳雨”指急雨敲打荷叶，雨珠进溅： 胸臆。 “聚作水银窝”是指雨珠最后聚集在了 2.分析诗歌表达了诗人怎样的感情。 叶心。 C词人写雨珠之晶莹剔透，主要运用了比喻 和拟人的修辞手法。 D.“跳”“散”“聚”这几个动词细腻而生动地 写出了荷上雨的动态，形象可感，非常 传神。 26入若耶溪 2.从词的下片看，词人写的是庭院荷池上的 [唐]崔颢 雨，但词的上片写午梦西湖。词人这样构思 (赣州宁都期末改编】 的目的是什么？ 轻舟去何疾，已到云林境 起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静 事亭令人幽，停桡①向余景。 25狼山观海 【注释】①桡：船桨。 [宋]王安石 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 (新余新钢中学检测) 是 () 万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。 A首联“轻舟去何疾”和“已到”这几个字，传 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。 达出诗人由于舟行迅疾、将入佳境而激起 阅苑①仙人何处究？灵槎②使者几时回？ 的欢快、惊喜之情。 遂游半在江湖里，始觉今朝眼界开。 B.额联着重写动态，从鱼鸟、山水和诗人自 25 【注释】①闻(làng)苑：传说中神仙居住的 己的活动中表现一种“空灵”的境界，既清 地方。②灵槎：古代神话中往来天上的木筏。 澈、空明，又灵动、有情趣。 读 韧中课外文言文阅读 C.颈联诗人并末把若耶溪写成一片死寂，而 28 是运用以静衬动的手法渲染出若耶溪的 幽静。 【甲】陆浑山庄 D.诗人并没有正面描写若耶溪两岸的青山、 [膺]宋之问 绿树、溪花、陛草，而是着意抒写自己同美 归采物外情，负杖阅岩耕。 妙大自然的感应与融合。 源水看花入，幽林采药行。 2.这首诗围绕哪个字来写？请简要分析。 野人相问姓，山