第一章 古诗词赏析 考点过关（一）古诗词单篇阅读-【给力阅读】中考语文课外文言文阅读

阅卖 韧中课外文言文阅读 。考点过关 (一)古诗词单篇阅读 色例文呈现 (江西中考)阅读下面这首唐诗，完成相关问题。 诗词赏析 小松 杜荷鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 考点过关 【译文】长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长得比蓬蒿高出了许多。 世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已经高入云霄了才承认它的伟岸。 形 色考点一 理解诗词内容 真题例析○○-解题策略 【例题】下列对这首诗的理解和赏析，不 赏析古诗词，理解内容是前提，只有先弄懂 正确的一项是 () 诗词所写的基本内容，才能想象其画面，体味其 A.前两句写小松原先被掩没在草丛中， 情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入 而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 审美的妙境。理解是赏析的前提和基础。 B.后两句写松树幼小时难以被人识别， 中考古诗词的考查，虽然一般不会像文言文 长成凌云大树才为人们所称道。 那样直接考字词释义，但题目里其实暗含这样的 C.诗歌后两句的两个“凌云”，前一个指 要求。或解释生僻词语，帮助理解语句，疏通诗 大松，后一个指小松，小松“凌云”已成事实。 意。有时仅仅从字面上去理解还远远不够，还得 D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与 联系作者的生平事迹、心路历程。理解古诗词内 议论相结合，充满理趣。 容，还要注意结合诗词前小序或诗词下的注释内 【解析】由这首诗最后两句句意可知，时 容。小序或注释往往通过介绍背景帮助我们了 人不识得小松就是“凌云”之木，“始”字写出 解作者写作时的处境、心情，或通过介绍作者帮 了时人对小松的认知之晚。因此，前一个“凌 助我们了解作者的风格、情趣等。总之，读细、读 云”指小松，后一个“凌云”指大松。 全，会帮助我们更好地理解诗歌主要内容。 【答案】C 考点二体味主旨情感 真题例析○0解题策略 【例题】本诗表达了诗人怎样的情感？ 古诗词的主旨主要有以下几种，熟悉这几 【解析】本题考查体味主旨情感。《小松》 种，就可以应对此类题目： 中考第一章 给方 阅法 是唐代诗人社荷鹤的一首七言绝句。这首诗 1.咏史怀古。或凭吊古迹古人来借古讽今： 借松写人，托物讽喻，耐人寻味。诗中对小松 或感慨昔盛今衰，今不如昔：或渴望像古人一样 的描写，精练传神，表达了诗人虽然才华横 建功立业。（写古迹古人，多用典故） 溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及 2.托物言志。不直接表露思想情感，而是运 用比喻、象征、拟人等手法把自己的理想和人格 不满之情。诗人感父眼光短浅的“时人”是不 融入意象中。（常有松、竹、梅等意象） 会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，由 3.边塞征战。或抒写报国立功壮志，或表达 于“时人不识”而被摧残、被砍杀啊！杜萄鹤 对家乡的思念，或对开边拓土穷兵黩武的统治者 词 出身寒微，虽然车轻时就才华毕器，但由于 赏 的讽刺和规劝。 的 “帝里无相识”(《辞九江李郎中入关》)，以至 4.羁旅思乡。或由写游子漂泊的羁旅愁苦： 屡试不中，报国无门，一生涤倒，就如理没深 或由所见所闻所感，触发思念故乡的乡愁。（常 草里的“小松”。诗人由此创作此诗来抒发自 有对月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写) 过 5.送别留念。或表达别时的留恋，或表达别 关 己的愤薄之情。 后的思念，或抒发理想信念，或表达彼此勉励。 【答案】本诗表达了诗人对小松的赞赏之 6.山水田园。热爱自然、赞美自然、向往自 情和对目光短浅之人不满的情绪。 由、怀才不遇、闲适自得、高尚情怀、幽寂高难、歌 颂劳动、生活贫困。 ●考点三把握诗歌意象 真题例析○。解题策略 【例题】简要分析“小松”这一艺术形象。 从诗词中描绘的意象入手，通过想象和联 【解析】本题考查把握诗歌意象。小松是 想，把握诗歌的内涵。 本诗中的关键物象，而诗的形象包括事物形 古诗词中常见的意象及内涵：“菊”象征隐 象、景物特点和人物形象。“松”通常象征着 逸、高洁：“梅”象征坚强、不屈不挠；“松柏”象征 坚毅勇敢、百折不挠的人，诗人用草类中长得 坚挺、傲岸、坚强：“柳、折柳”象征送别、留恋、伤 较高的“蓬蒿”对比出小松生命力之强大。 感；“鸿雁”象征思念或孤独：“子规”象征悲惨、凄 【答案】本诗通过“小松”这一景物，描绘 恻：“沙鸥”象征飘零、伤感：“酒”象征欢悦得意或 出小松起初埋没在草丛中不被人重视，而今 失意愁苦；“明月”象征团圆或思乡：“夕阳”象征 高度已超出蓬蒿，长成凌云之势的生长过程， 失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；“霜”象征人 将一个具有颍强生命力、拥有坚强不屈的性 生易老，社会环境恶劣，人生坎坷：“云、秋蓬”象 格和勇敢战斗的精神的小松形象活现于读者 征游子漂泊不定 眼前。 ●考点四鉴赏遣词炼字 真题例析●解题策貉 【