第一章 古诗词赏析 过关练习（六）咏物言志类-【给力阅读】八年级语文课外文言文阅读

八年级第一章 给方 阅法 造了一种边塞诗不多见的和平宁谧的 2.本诗和《夜上受降城闻笛》都是边塞诗，都写 气氛。 月夜闻笛，感情基调有何异同？ B.后两句妙在将曲调《梅花落》拆用，构成梅 花开满关山的实景，让人看到落梅的花瓣 洒满关山的奇丽景象。 C这首诗用明快、秀丽的基调，丰富奇妙的 想象，为我们描绘了一幅优美动人的塞外 风光图。 赏 析 D.这首诗实现了诗、画、乐的完美结合，并有 着几分山水诗的风格。 过 (六)咏物言志类 关练习 56 鹧鸪天·代人赋 2.有人认为“末尾两句，可见词人之人生观”， 辛弃挨 请简要分析。 (赣州大余期末) 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平风 细草鸣黄犊，斜日寒林，点暮鸡。 山远近，路横斜，青旗⑧沽酒有人家。城中 桃李愁风雨，春在溪头茅菜花。 【注释】①这首词作于词人遭弹劾解官归 居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的 幌子。 57点绛唇·兰花 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 姚述尧 是 满洒寒林，玉丛遍映松篁底。凤簪斜倚， A词的一、二两句“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕 笑傲东风里。 种已生些”表现了初春时农村的一片生机 一种幽芳，自有先春意。香风细，国人争 盎然的景象。 媚，不数桃和李。 B.这首词的上阕主要是写远处的自然风光， 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 下阕则将镜头拉近，进而涉及人事，写农 是 ( 家生活。 A词的上阕写兰花生长的环境和不同凡俗 C.这首词描绘了农村清新明丽的景色，表现 的志趣。 出词人对田园生活的向往之情。 B.词的下阕词人以充满诗意的描写，充分肯 37 D.辛弃疾的词本以沉雄豪迈见长，本词却很清 定兰花的自身价值。 丽素净，看上去是随意下笔，却意蕴深厚。 C.这首词借花喻人，不仅赞美了兰花的高洁 给切 阅读 初中课外文言文阅读 品质，也含蓄地赞美了具备兰花品质 的人。 D.这首词融写景、议论、抒情为一体，语言清 丽含蓄。 2.词中为什么要写松篁和桃李？ 59病牛 李纲 古诗词赏析 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病①卧残阳。 58 好事近·咏梅 【注释】①赢(Ié)病：瘦弱有病。 陈亮 关练习 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 (大连中考改编】 是 () 的嚎①两三枝，点破幕烟苍碧。好在屋檐 A首句中的“耕犁千亩”和“实干箱”都是确 斜入，傍玉奴®横笛。 指，用来说明病牛的功劳之大。 月华如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中 B.第二句用反问句责问人们：对此功绩至伟 飞蝶，恐幽香难觅。 的病牛，却没有人对它表示同情哀怜。 R 【注释】①的膜(I):鲜明。②玉奴：美人。 C.最后两句点明病牛“病卧残阳”是为了“众 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 生皆得饱”。 是 r D.尾句“残阳”是双关语，既指夕阳，又象征 A词的上阕措绘出屋檐下那两三枝词人每 病牛的晚年。 天都见到但并未留心过的梅花的绰约 2.古人云：“诗言志。”此诗中的牛亦是诗人自 风姿 喻。请结合诗中牛的形象，阐述诗人在诗中 B.“傍”字使用绝妙，运用拟人的修辞手法赋 寄寓的思想。 予梅花以人的灵性，在美人和笛声的映衬 下，梅花秀洁清纯的形象更加鲜明生动。 C.词的下阕以描写为主。下阕极力渲染夜 色，构成一种优美静谧的境界，为写矇胧 的梦境创造条件。 D.“欲向梦中飞蝶，恐幽香难觅”托物抒怀， 借梅花的高洁清香，表现了词人渴望脱离 60 摊破浣溪沙 世俗的愿望和追求高洁的情怀。 李清照 2.“点破”“幽香”分别写出了梅花怎样的特点？ 揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度 表达了词人什么情感？ 精神如彦辅，太鲜明。 38 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透 愁人千里梦，却无情。 八年级第一章 给方 阅法 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 B.甲诗“世间谁敢斗轻盈”问得极妙，这一 是 ( 问，从反面肯定了垂柳的美是无与伦比 A这首词咏花而志不在花，只是借花形、花 的，也显出了垂柳恃美而骄的情态。 态、花性来引发词人胸中的万千感慨。 C.乙诗“解把飞花蒙日月”只是以柳絮漫天 B.“却无情”三字暗含了词人对桂花的抱怨 飞舞来强调东风的强劲。 和不满情绪。 D.甲诗中诗人将矛头直指皇帝及以其为首 C.词的上阕前两句都运用了比喻的修辞手 的封建官僚集团；乙诗针对的是那些得势 诗 法来写桂花的颜色和叶子。 便猖狂的势利小人。 赏 析 D.词的下阕词人分别用“梅蕊”的“俗”和“丁 2.下列对两首诗的赏析不正确的一项是 香”的“粗”来反衬桂花的清雅不俗，表达 词人对高尚品行的向往与追求。 A甲诗中“绊惹”一词运用拟人的修辞手法， 习 2.这首词刻画了桂花怎样的形象？请简要 写出了垂柳的风姿，有情有态。 分析。 B.乙诗中“倚”字运用拟人的修辞手法，