第一章 古诗词赏析 过关练习（一）赠友送别类-【给力阅读】八年级语文课外文言文阅读

入年级 第章 给方 阅法 公大过关练习 (一)赠友送别类 1江夏别宋之悌 2武威①送刘判官赴碛西②行军 李白 岑参 诗 (天门中考改编】 (潍坊中考改编】 楚水滑若空，遥将碧海通。 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 人分千里外，兴在一杯中。 都护行营太白®西，角声一动胡天晓。 谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。 【注释】①武威：今甘肃武威。②碛西：沙 平生不下泪，于此泣无穷。 漠以西，这里指安西都护府。③太白：金星。 关练习 【注释】①宋之悌因事被贬交趾（今越南河 古人认为太白星主管西方，在某种情况下能预 内)，李白在江夏（今湖北武昌）设宴送别，作 示敌人的败亡。 此诗。 1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 () 是 ( ) A“行人少”写出了火山的炎热，而那正是赴 A.首联点明地点，写楚地之水清澈见底似若 军必经之地，征程的艰难显而易见 空无，与远处的大海相连，想象丰富，境界 B.第二句意在表现马之神勇和一往无前的 阔大，莫定了豪迈的基调。 气概 B.额联点题，巧妙运用数量词“千里”与“一 C第三句给人以庄严威风的感觉。“太白 杯”，既表现出豪放洒脱的气派，又含有兴 西”写出了都护行营的遥远。 回 高采烈的情绪。 D.这首诗没有直接表达依依惜别之情，而是 C.尾联表现了对友人深挚的感情。全诗情调 对征程进行了想象和描写，不落窠白。 悲切，深切地表达了诗人对宋之悌以垂暮 2.请简要赏析这首诗最后一句的意蕴 之年远谪交趾的同情。 D.整首诗意象鲜明，艺术构思巧妙，跳跃性 很大。前三联写景叙事，尾联直抒胸臆 给读者留下极大的遐想空间。 2.请发挥想象，描述颈联呈现的画面。 3 【甲】南行别弟 韦承庆 11 澹澹长江水，悠悠远客情。 落花相与恨，到地亦无声。 韧中课外文言文阅读 【乙】卢溪别人 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 王昌龄 是 ( 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 A这首词上片写思友，下片写相逢。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 B.“珠帘十里卷香风”一句化用杜甫《赠别》中 【注释】①此诗为诗人流放岭南与弟相别 的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”，点 明相聚地点在扬州。 古 之作。 C.“花开又花谢”指岁月易逝，也象征朋友之 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一 赏 间相聚时短，离别时长，此次相聚也只不 项是 过是旅途相逢，词人自然产生“离恨几千 A甲诗第三、四两句是说诗人与花都有恨。 重”的伤感。 花恨在于调落，诗人恨在于流放，诗人之 D.这首词体现了苏轼词作豪迈奔放的特点， 根如花之恨坠地无声。 习 也反映了词人积极乐观的一面。 B.甲诗巧借“江水”“落花”的意象，乙诗巧借 2.请简要赏析“轻舸渡江连夜到，一时惊笑衰 “月”“猿”的意象，营造了离别的凄蜿 容”的表达效果。 意境。 C乙诗借地点的变换，表达出了诗人牵挂友 人的无限情思，构思匠心独运。 D.乙诗中“孤”字是诗眼，含义颇丰，凸显了 诗人情感，富有感染力，给读者留下想象 5 送友人入蜀 空间。 李白 2.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不 (九江第七中学期中) 同？请结合诗歌内容简要分析。 见说蚕丛路①，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈®，春流四绕蜀城④。 升沉应已定，不必问君平®。 【注释】①蚕丛路：代称入蜀的道路。蚕丛， 传说中蜀国的开国君王。②秦栈：由秦（今陕西 省)入蜀的栈道。③春流：泛指春天水张，江水 4 临江仙·夜到扬州席上作 奔流。一说指流经成都的郫江、流江。④漏城： 苏轼 成都。一说泛指蜀中城市。⑤君平：西汉严遵， (赣州赣县区期中改编) 字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 尊酒何人怀李白，草堂遥指江东。珠帘十 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 里卷香风。花开又花谢，离恨几千重。 是 ) 12 轻狗渡江连夜到，一时惊笑衰容。语音犹 A全诗从送别和入蜀这两方面落笔描述。 自带吴侬。夜阑对酒处，依旧梦魂中。 首联写入蜀的道路艰难。李白亲切地叮 八年级第章 给方 阅速 嘱友人，听说蜀道崎岖险阻，路上处处是 【注释】①公元698年，杜审言坐事贬吉州 层峦叠蟑，不易通行。 (今江西吉安)司户参军，宋之问卧病在家无法 B.额联写到蜀道在祟山峻岭上迂回盘绕，人 送行，写此诗以赠。②孙楚：西晋文学家，少负 在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从 才气，盛气微人，仕途坎坷，四十岁始参镇东 人的脸侧重叠而起，云气依傍着马头而升 军事。 起翻腾，像是腾云驾雾一般。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一 C.全诗首联平实，领联语意奇险，颈联转入 项是 古 诗 舒缓，尾联低沉，语言简练朴实，分析鞭辟 A.甲诗首联中的“嗟”字内涵丰富，既叹惜别 入里，笔力开阖顿挫，