第一章 古诗词赏析 过关练习（一）赠友送别类-【给力阅读】七年级语文课外文言文阅读

初中课外文言文阅读 过关练习 (一)赠友送别类 【注释】①武威：今甘肃武威。②碛(q)西： 1清平乐 沙漠以西，这里指安西都护府。③太白：指金 古诗词赏析 温庭筠 星。古人认为太白垦主管西方，在某种情况下 (泰州中考改编) 能预示敌人的败亡。 洛阳愁绝，杨柳花飘雪。终日行人恣①攀 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 折，桥下水流鸣咽。 是 () 过关练习 上马争劝离觞，南浦⑧莺声断肠。愁杀平 A“火山五月行人少”写出了火山的炎热，而那 原年少④，回首挥泪千行。 正是赴军必经之地。征程的艰雉显而易见。 【注释①恣：一作“争”。②觞(shang):酒杯。 B.第二句意在表现马之神勇和一往无前的 ③浦：水边。④平原年少：这里指远行的人。 气概。以鸟喻马，表现出马之迅疾及地之 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 辽阔。 是 C.第三句运用夸张的修辞手法，给人更加庄 A“洛阳愁绝，杨柳花飘雪”点明送别的地点 严、威风的感觉，“太白西”写出了都护行 和时间。 营的遥远。 B.“终日行人恣攀折，桥下水流鸣咽”两句是 D.这首诗没有直接表达出依依情别之情，而 直写离愁。 是对征程进行了想象和描写，不落窠白。 C.下片第三句中的“愁杀”二字与上片首句 2.请简要赏析诗歌最后一句的意蕴。 中的“愁绝”相呼应，点出情怀。 D.“回首挥泪千行”形象地揭示了依依离情 和主人公的无限悲苦。 2.“杨柳花飘雪”运用了什么修辞手法？有何 作用？ 3 【甲】丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 2 武威送刘判官赴碛西②行军 日晚江南望江北，寒璃飞尽水悠悠。 岑参 【乙】送魏十六还苏州 (潍坊中考改编) 10 皇甫冉0 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 秋夜沉沉此送君，阴虫哪切切不湛闻。 都护行营太白③西，角声一动胡天晓。 归舟明日此陵道，回首姑苏是白云。 七年级第一章 给方 阅选 【注释】①皇甫冉：唐代诗人。诗人的朋友 B.首联对仗，“暮钟”对“微雨”，视听结合，从 魏十六曾从苏州来拜访他，魏十六返回苏州 时空的角度渲染离别时细雨笼罩的凄清 时，诗人乘船相送。②阴虫：蟋蟀。 沉重。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项 C.颈联“深”“远”渲染了一种迷蒙暗淡的氛 是 () 围，海门不见，浦树含滋，境界迷蒙，极为 A从标题中的“送”可知这两首诗都是送 邈远。 别诗。 D.尾联写离愁无限，令人潸然泪下。 古 B.甲诗的语言妙语连珠，情景交融，真切自 2.请赏析额联中加，点叠词的表达效果。 词 然：乙诗的语言虽平淡但意味深长，叠字 使诗读来朗朗上口，富于声情美。 C.甲诗第一，二句分别从送别的地点和送别 的季节来写送别。 习 D.乙诗虚实结合，一、二句是虚写，三、四句 是实写。 5 2.这两首诗都运用了借景抒情的手法，试简要 分析。 【甲】鹊桥仙·七夕 苏轼 猴山仙子，高清云渺，不学痴牛联女。凤 箫声断月明中，举手谢、时人欲去。 客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。相 逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处？ 【乙】临江仙·送钱穆父 苏轼 赋得暮雨送李胄 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一 4 笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 韦应物 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不 (宜春袁州区检测改编】 用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 楚江微雨里，建业暮钟时。 1.下列对两首词的内容理解不正确的一项是 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 () 海门深不见，浦树远含滋。 A甲词题为七夕，是写词人与友人陈令举在 相送情无很，沾襟比散丝。 七夕夜分别之事。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 B.乙词的上片写词人与友人久别重逢，下片 是 写词人月夜送别友人。 11 A.这是一首送别诗。虽是送别，却重在写 C.乙词中的“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微 景，全诗紧扣“楚江”和“帆”字着墨。 云”描绘出一种欢愉的氛围，渲染了词人 给列 阅读 初中课外文言文阅读 与友人分别时郁郁寡欢的心情。 景象：乙诗将叙事、写景，抒情合在一起。 D.甲词抒写了朋友分别后的无限感慨之情： B.甲诗颈联写诗人和江东亲友目送友人孤舟 乙词抒写了词人对老友的依依惜别之情。 远去，使人联想到李白的“孤帆远影碧空尽， 2.下列对两首词的赏析不正确的一项是 唯见长江天际流”。 C.乙诗前两句想象魏万到京城沿途所能见 A.甲词中“痴牛骏女”在词里不仅指牛郎织 的极易引起羁旅乡愁的景物，渲染了深秋 女，还代指痴迷于俗世的芸芸众生。 时节萧瑟的气氛。 词 B.甲词中“客槎曾犯，银河徽浪，尚带天风海 D.乙诗颈联运用拟人的修辞手法，把树人格 析 雨”借用晋人遇仙的神话故事，比况儿位 化，树色“催”寒，描写了寒气逼人的环境。 友人曾冲破银浪泛舟而行。 2.结合两首诗的尾联，简要分析两位诗人在离