第8课 百家争鸣（同步课件含视频）-2023-2024学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版）

第8课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 2022年 课标要求：了解老子和他的思想，孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 1 1 2 3 了解老子和他的辩证思想，孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。（时空观念、历史解释） 掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 （史料实证、唯物史观） 学习目标 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，感受中国古代思想文化的博大精深。（家国情怀） 感悟导入：塞翁失马 壹 老子 姓名： 时代： 籍贯： 著作： 春秋后期 楚国 《道德经》 李 耳 我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰 老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔 道家学派创始人 地位 目标导学一：老子 探究1、老子简介 人法地，地法天，天法道，道法自然。 ——《道德经》第二十五章 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——《道德经》第五十八章 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》第五十七章 顺应自然 对立双方 相互转化 无为而治 探究2、老子思想 1 2 3 治大国，若烹小鲜。 ——《道德经》第二十四章 4 目标导学一：老子 6 视频赏析：走近老子 贰 孔子和儒家学说 视频赏析：简介孔子 年代： 国籍： 创立的学派: 思想观点： 政治主张： 教育成就： 相关著作： 地位： 探究1、孔子简介 春秋后期 鲁国 儒家学派 己所不欲，勿施于人 “仁” 以德治国 《论语》 儒家学派的创始人 孔 子 创办私学；有教无类；因材施教 目标导学二：孔子和儒家学说 探究2、孔子思想 核心思想： 政治主张： 探究3、教育主张： ①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面； ②主张有教无类； ③注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律和教学原则、方法。 温故而知新 知之为知之，不知为不知 学而不思则罔，思而不学则殆。 仁，“仁者爱人” “已欲立而立人,已欲达而达人” “己所不欲，勿施于人” 主张以德治国，反对苛政实行德政 目标导学二：孔子和儒家学说 孔子的政治主张---- 材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 材料二：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。——《论语·为政》 原文大意：用道德来治理国政，自己便会像北极星一般，在一定的位置上，别的星辰都环绕着它； 用行政命令来治理国家，制定相应的刑法，人们虽然想到免于刑罚，但还不能从心理上想到犯罪是可耻的； 以道德教化来治理国家，以礼仪来约束百姓，人们就会有了耻辱之心，并且知道如何遵守规矩。 积极意义：“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化百姓，这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！” 目标导学二：孔子和儒家学说 苛政猛于虎 孔子的教育主张 学生 身份 司马耕 贵族 颜回、子路 平民 公孙龙 楚国人 材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以为师矣”。 创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。 因材施教 谦虚好学 “温故而知新” 目标导学二：孔子和儒家学说 叁 百家争鸣 14 探究1、春秋战国时期为何会出现“百家争鸣”的局面？ 私学的兴起，使学术环境宽松活泼，出现了一大批知识渊博的文人 。 分封制瓦解，周王室衰微，诸侯争霸，新兴地主阶级崛起 经济： 政治： 思想文化： 铁制工具和牛耕的推广使用,使社会生产力快速发展。 目标导学三：百家争鸣