口语交际：名字里的故事 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 《口语交际：名字里的故事》 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 3.能向家人讲述同学名字里的故事。 教学内容 教学重点、难点： 把了解到的信息讲清楚；听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 教学过程 一、揭示课题，猜猜同学名字的含义，激发兴趣 1.揭示课题：每个人都有自己的姓名。姓名是由姓氏和名字两部分组成。姓氏是表明家族的字，一般我们无法自己选择。而名字往往是长辈给我们取的，寄托了他们对孩子殷殷的期望和美好的祝愿。今天，这节口语交际课中，大家要一起来交流关于自己名字里的故事。 2.请学生猜一猜班里同学名字的含义。 出示： 谢若芯 高兴 盖博 王心月 任欣童 王子成 陈天乐 沈欣 张雨悦 徐一诺 3.总结，引导学生发现名字中寄托了长辈对下一代的期望。 总结：大家根据字面意思猜测了这些同学名字的含义。从大家的猜测中，我们可以感受到名字中寄托了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆对下一代的期望。 二、了解如何把名字里的故事讲清楚 1.教师随机选取学生询问其名字里的故事，学生向教师讲述自己名字里的故事。 2.组织全班学生进行评价：是否把名字里的故事说清楚了。 3.引导学生了解把“名字里的故事讲清楚”的要求。 想要让别人了解你名字里的故事，我们可得把一些重要的信息讲清楚（板书：讲清楚）：首先，要说清你的名字是什么（板书：名字是什么）；接着要说清名字的含义或来历（板书：名字的含义或来历）。 板书： 名字是什么 讲清楚 含义或来历 4.请学生根据“讲清楚”的要求，主动去询问了解班里同学名字里的故事，开展口语交际活动。 三、了解双方交流的时候要有礼貌地回应 1.请一组学生展示刚才他们是如何了解对方名字的故事的。 2.组织全班同学就刚才一组学生的口语交际活动开展评价，引导学生发现在交流的过程中双方要有互动。 板书：礼貌回应 3.再请一组学生展示刚才他们是如何了解对方名字的故事的。 4.组织全班同学就刚才一组学生的口语交际活动开展评价，重点评价他们在交流的时候，相互之间的回应做的如何。 5.总结，提出礼貌回应的方法。 总结：我们在向别人讲述自己名字里的故事时，要注意的是：说的人要把自己名字里的故事讲清楚；听的人，则应当做出礼貌的回应，可以针对自己不明白或感兴趣的内容进行追问，可以用微笑、点头等方式示意对方你都听明白了。（板书：追问 微笑 点头……）同样的，说的人也要积极地对对方提出的问题进行解释或补充（板书：说的人：解释 补充）。当追问被解答了之后，听的人还要对对方表示感谢（板书：感谢）这就是一种礼貌的回应。 板书： 听的人： 追问 微笑 点头…… 感谢 礼貌回应 说的人：解释 补充 四、四人小组按照要求交流分享了解到的名字里的故事 1.请学生交流除了了解自己和同学名字里的故事外，还想了解哪些人名字里的故事？ 2.请学生在四人小组中交流分享课前了解到的家人或名人名字里的故事，强调在小组交流的时候要重点讲清了解到的信息，并要对其他组员的分享进行有礼貌地回应。 3.请一组学生展示四人小组交流分享的过程。 五、总结，学习与人交流的方法。 总结：通过交流分享名字里的故事，不仅让大家了解了自己的同学、社会上的名人名字里的故事，还让我们学会了如何与别人交流。当我们在和别人交流的时候，说的人要说清楚，听的人要听明白，同时，双方之间还要有互动，有礼貌地做出回应，听的时候可以对自己感兴趣、不明白的地方进行追问，说的人要根据问题进行积极地解释和补充。这样的交流可以让我们获得更多的信息，也可以增进彼此间的感情。 六、布置作业： 把你在课上了解到的同学或名人名字里的故事讲给你的家人听。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 《口语交际：名字里的故事》 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 3.能向家人讲述同学名字里的故事。 课前学习任务 1.询问家人为什么给自己取这个名字？ 2.选择一个感兴趣的名人的名字去了解一下名字背后的故事。 课上学习任务 【学习任务一】 猜猜班里同学的名字有什么含义