习作：续写故事教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 习作：续写故事 教科书 书 名：义务教育教科书语文 三年级 上册 教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做到语句通顺，故事完整，意思明白。 2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。 3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。 4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。 教学内容 教学重难点： 1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做到语句通顺，故事完整，意思明白。 2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。 教学过程 1、 回忆生活情境，初读图意。 1.谈话导入，请学生说说自己过生日的情境。 2.出示三幅图片，引发讨论： （1）第一幅图上同学们在谈论什么话题？ （2）联系三幅图，猜猜谁是故事的主人公？依据是什么？ （3）概述三幅图的图意。 二、温故单元要素，揭示课题。 1.温故本单元的语文要素：能根据插图以及泡泡里的内容，运用生活经验、做出准确的推测。 2.揭示课题，引发进一步思考。 三、结合已有图文，交代起因。 1.根据图意，进一步推想泡泡里省略号的情节。 （1）学生交流。 （2）生生互评。 （3）启发、质疑：第二第三幅图之间的内容有点跳跃，不连贯，如何补充？ （4）学生再交流，交代清楚故事起因。 2.小结并板书：联系图文线索、结合生活实际。 四、多个推想角度，合理推测。 1.组织讨论：接下来会发生什么事？ 2.学生交流。 3.小结并板书：多角度推想，有创意续写。 4.出示习作要求，练习写作。 （1）接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 （2）写好后，小声读一读，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 五、交流分享习作，说明依据。 1.分享习作，说明续写的依据。 2.同学互评，教师相机小结。 （1）运用学过的修改符号尝试修改，语句通顺。 （2）运用已学句式，准确使用动词，表达具体。 （3）关注阅读方法在习作中的迁移和运用，描写生动。 六、总结续写要点，布置作业 1. 教师总结： （1）联系图文线索、结合生活实际，多角度推想，有创意地展开合理的续写。 （2）完成习作之后，运用学过的修改符号尝试修改，使习作更通顺。 2.布置作业。 读一读:把作文读给同学听。 说一说:自己续写的依据是什么。 听一听:同学更喜欢谁写的故事，理由是什么。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 习作：续写故事 教科书 书 名：义务教育教科书语文 三年级 上册 教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做到语句通顺，故事完整，意思明白。 2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。 3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。 4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。 课前学习任务 1. 回忆自己过生日的情景。 课上学习任务 【学习任务一】 观察三幅图片，讨论： （1）第一幅图上同学们在谈论什么话题？ （2）联系三幅图，猜猜谁是故事的主人公？依据是什么？ （3）概述三幅图的图意。 【学习任务二】 结合已有图文，交代故事起因。 （1）根据之前看懂的图意，推想泡泡里省略号的情节。 （2）交流，同学互评。 （3）交代清楚故事的起因。 【学习任务三】 多个推想角度，合理推测。 （1）讨论：接下来会发生什么事？ （2）按照习作要求，练习写作。 【学习任务四】 交流分享习作，说明依据。 （1）分享习作，说明续写的依据。 （2）同学互评。 推荐的学习资源 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 习作：续写故事 教科书 书 名：义务教育教科书语文 三年级 上册 教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 小组合作作业： 读一读:把作文读给同学听。 说一说:自己续写的依据是什么。 听一听:同学更喜欢谁写的故事，理由是什么。 $$