第六单元【综合性学习】身边的文化遗产-2023-2024学年八年级语文上册同步综合备课资源（统编版）

文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。 新 课 导 入 综合性学习 身边的文化遗产 统编版·语文·八年级上册 分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。 选定文化遗产候选项目，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。 结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。 目标导航 全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。 1.各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。具体区别可参看“资料一”。 一、文化遗产推荐与评选 活动指导 2.自由推荐。首先，阅读“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”，制作资料卡片。 3.小组讨论。组长负责收集卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。 一、文化遗产推荐与评选 全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。 1.各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。具体区别可参看“资料一”(见教材P146)。 探究内容 2.自由推荐。首先，阅读“资料一”(见教材P146)，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”(见教材P147)，制作资料卡片。 3.小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。 二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告 1.小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结合的方式，最后形成书面“申遗”报告。 2.实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。 3.小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描述出项目的独特魅力;同时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。 三、召开班级模拟答辨会 1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。 2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。 3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。 模拟答辩会结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对遗产保护的认识和思考。 拓展延伸 探究内容 成果展示 探究内容 秦安县非物质文化遗产申报书 项目类别：传统手工技艺 项目名称：麦秆编 申报单位：秦安县文化馆 一、项目简介 秦安素有“羲里娲乡”之称，具有深厚的历史文化积淀。秦安麦秆编是在各民族文化不断交流、渗透、竞争和融合中产生、流传、发展起来的一种传统手工技艺。 秦安麦秆编历史悠久。考古证明，秦安尹家湾遗址出土的新石器时代的齐家文化土陶柳条壶与柳条杯是产生在这块土地上最早的工艺编织品的雏形。后来，历代均有传承，代代不乏能工巧匠。 秦安麦秆编具有一定的历史价值与深刻的文化内涵，融十二生肖文化、民间故事以及人们的美好祝福于一身，具有浓厚的乡土气息和民俗文化特征。 二、基本信息 项目名称：秦安麦秆编 属地：甘肃省天水市秦安县 所在区域情况说明：秦安县位于甘肃省东南部，天水市北部，渭河支流葫芦河下游。 秦安是中华民族重要的发祥地之一，相传人文始祖伏羲、女娲诞生在这里，素有“羲里娲乡”之称，县境文物古迹众多。全县绝大部分土地为深厚的黄 黄土，人稠地狭，交通便利。秦安县也是传统的小麦和玉米种植区，为麦秆编工艺品制作提供了丰富的材料。 秦安传统手工技艺麦秆编主要分布在县辖的莲花镇、陇城镇、王尹镇等地的几十个村庄。 项目特征：1.所用材料普通：无论是草帽的编织，还是麦秆工艺品的编织，主要用材都是上好的麦秆。 2.制作工艺独特：要经过选料、拔莛、分类、浸泡、掐辫、整理、绛制、碾压、磺熏、漂白、印染等工序3.作品形式独特：编