习作 ：写观察日记 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 习作：写观察日记 教科书 书 名： 统编教材 义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.通过连续观察形成对事物的认识，学习使用观察记录来表现观察对象的变化。 2.比较观察记录和观察日记，梳理写作方法，有条理地写下观察中的发现，并能记录自己观察时的想法和心情。 3.整理观察日记，语言准确、具体、生动，与同伴分享习作的乐趣。 教学内容 教学重点： 1.通过连续观察形成对事物的认识，学习使用观察记录来表现观察对象的变化。 2.比较观察记录和观察日记，梳理写作方法，有条理地写下观察中的发现，并能记录自己观察时的想法和心情。 教学难点： 1.用准确、具体、生动的语言写观察日记，并能记录自己观察时的想法和心情。 教学过程 一、明确习作主题，了解观察日记 1.谈话导入：同学们，在本单元中，我们随着叶圣陶爷爷了解了爬山虎向上爬的秘密；跟着法布尔看到了蟋蟀筑巢的全过程。他们的文章如此生动、有趣，正是源于——连续细致的观察和准确生动的表达。今天，我们就用上这些好办法，一起学习写观察日记。 2.揭示课题：写观察日记 3.了解观察日记 “观”的意思是看，“察”的意思是分析思考，这次习作我们要学习连续观察，用观察日记记录看到的事物变化，记录自己的收获。 二、交流观察记录，鼓励连续观察 1.指导学习教材，了解观察对象 2.小结：只要处处留心，无论是植物、动物、还是自然现象都能成为我们的观察对象。 3.指名交流自己的观察记录表，看看是否把观察到的事物变化记清楚了。 4.小结：连续细致的观察需要用上各种感官，才能把观察对象的变化记录清楚。 三、研读提示，明确日记要求 1.过渡：那我们如何将做好的观察记录写成一篇观察日记呢？看看书上是怎么说的？ 2.明确日记要求：观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 3.生读并交流：记录变化 观察的过程 想法 心情 图画 照片 四、比较观察记录表和观察日记，梳理习作方法 1. 比较观察记录和观察日记的异同 观察对象 时间 体长 颜色 吃食情况 蚕 10月8日 约2毫米 灰褐色 食量很小，吃嫩桑叶 10月10日 约3毫米 灰褐色 食量小，吃嫩桑叶 10月18日 约12毫米 白色 食量变大，吃娇嫩的桑叶 10月27日 约41毫米 白偏青 食量很大，吃较老的桑叶 蚕宝宝 10月8日 星期四 晴 今天，阿姨送给我几条蚕宝宝。到家后，我赶紧拿起放大镜仔细观察起来。蚕宝宝的身体是灰褐色的，大约2毫米长，嘴巴也小小的，不仔细都看不清。我很担心，这么小的蚕宝宝会吃东西吗？没想到，我刚放下鲜嫩的桑叶，它们就迫不及待地沿着桑叶的边缘吃了起来。不过它们的食量很小，一会儿就吃饱了。 10月18日 星期日 多云 蚕宝宝来到我家第十天了，身体变成了乳白色，大约已经有12毫米长了，就像白白胖胖的大米粒。它们每天在盒子里不停地蠕动，可招人喜欢了。 它们的食量也变大了，只要我把桑叶放进去，它们就开始“大扫荡”。蚕宝宝吃桑叶时的样子各不相同：有的低下头，张开嘴巴，大口地吃了起来，发出“沙沙”的声音；有的不急不忙，沿着桑叶的边缘细嚼慢咽，像一位画家在画画，这不，一个弯弯的月牙儿瞬间出现在它的嘴下；还有的“大摇大摆”地在桑叶之间爬来爬去，有时还从同伴的身体上翻过去，好像在说：“我吃饱了，正在散步促进消化呢！”看着它调皮的样子，我连忙用手指轻轻把它拨下来，生怕它压伤了伙伴。 10月27日 星期二 晴 有人说蚕是个“大胃王”，看来一点没错。这不，桑叶才放下一会儿就变得千疮百孔！不过倒是可以吃较老的桑叶了。蚕宝宝身体的颜色也有了改变，变成了白偏青，大约41毫米长了。我真希望蚕宝宝快快长大，能让我早点看到它吐丝结茧的神奇现象。 2.小结 相同点：观察对象、日期、内容相同； 不同点：形式不同，一个是表格形式，一个是日记形式；观察记录表里的内容比较简洁，观察日记比较具体、生动；四天的观察记录，只写了三篇观察日记，如果观察对象没有明显变化时，我们可以选择略写或者不写；观察日记中还写下了当时的想法和心情。 3.重点学习第二篇观察日记，感受表达的准确生动，梳理习作写法 （1） 自由读读第二篇观察日记，看看作者是怎样抓住观察对象的变化，把日记写清楚的，可以结合关键语句说一说。 （2）根据交流，重点强调：用词准确、展开想象、运用修辞、穿插心情 五、尝试写观察日记，进行多维评价 1.学生选择一次观察记录写一则观察日记（出示评价