习作： 续写故事（教案）-统编版语文三年级上册

习作：续写故事 教学目标 1.根据插图和文字提示，对故事的发展作出合理、多元的推想， 从而把故事续写完整。 2运用改正、增补、删除三种修改符号修改习作。 教学重点 能根据插图和提示推想故事的发展和结局，把故事写完整。 教学难点 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 教学课时 1课时 教学过程 一、读图知大意 1.理顺序。 出示习作图片(P4、P5),引导学生关注图下方的顺序点。 2.辨人物。 图中哪个人物是李晓明？说明理由。 预设1：第二幅图中有一个人皱着眉头，和别人的表情不一样， 他应该是李晓明。 预设2：我根据对话气泡，猜出穿蓝色条纹衣服的是李晓明。 3.取名字。 (1)引导学生找出图中的其他主要人物，并取名字。 提示：取的名字可带上姓氏，与“李晓明”呼应；取名字也要注 意性别、外貌、衣服颜色、性格等。 (2)主要人物有名字，次要人物可统称为“同学们"或者“大家”。 教师小结：同学们，取名字也有方法，在上节课的口语交际里， 我们知道了每个名字都有故事，我们在给图中人物取名字的时候， 可千万不要随便取哟！ 设计意图写故事，人物是关键。“取名字"这一环节，让学生关 注人物，厘清关系，为续写故事作好铺垫。 4.图转文。 (1)说一说每一幅图的内容。 引导学生用“人物+地点+事件"描述图片内容。 预设1：同学们在教室里一起交谈。 预设2：李晓明一个人坐在教室里。 (2)关注气泡图，丰富图画内容。(P8) 预设1：同学们在教室里一起聊过生日的事情。兰兰说：“我上 个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 预设2：李晓明一个人坐在教室里，他低声说：“我也快过生日 了，但是爸爸妈妈都在外地工作..” (3)关注图画细节，让描写更生动。 预设1：同学们在教室里一起聊过生日的事情。兰兰说：“我上 个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。"同学们都 洋湓着灿烂的笑容，只有李晓明满脸愁容。 预设2：李晓明孤零零地坐在教室里，他眉头紧锁，望着窗外， 难过地低声说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作.…” (4)连起来说一说，让故事更完整。 一天上午，同学们在教室里一起聊过生日的事情。兰兰说：“我 上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。孙悦说： “我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学 们讨论得很高兴，个个脸上都洋淦着灿烂的笑容，只有一旁的李晓 明满脸愁容。课间，李晓明孤霁霁地坐在教室里，他眉头紧锁，望 着窗外，难过地低声说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地 工作.这一幕被细心的孙悦发现了，孙悦赶紧拉着兰兰商量：“李 晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以想办法帮他过个快乐的生 日。” 教师小结：同学们，我们此次习作的要求是续写故事，再来看 看这几幅图，你觉得续写故事最重要的部分是哪里？（第四幅图是最 重要的部分)所以作文的开头我们要精练。刚刚我们讲出的内容能不 能再简单点呢？ (5)用三句话来概括。 我们可以这样写开头： 兰兰和孙悦在班上与同学们分享自己九岁生日是怎么度过的。 李晓明听了有些闷闷不乐，因为他也快过生日了，可是他的爸爸妈 妈都在外地工作。兰兰和孙悦知道后决定帮李晓明过生日。 设计意图教会学生看图的方法，由说清楚到说丰富，再到说生 动，最后回归说简洁，层层推进，符合学生语言发展的规律。随着 故事情节的步步展开，学生的能力也在逐渐提高。 二、预测说情节 1.如果你是兰兰或者孙悦，你会怎样帮李晓明过生日呢？ 2小组讨论：根据李晓明的实际情况，说一说你觉得应该怎样 帮李晓明过生日。 预设1：生日那天，李晓明走进教室。打门的一刹那，美丽 的花瓣从天而降，雷鸣般的掌声响彻整间教室，李晓明被眼前的一 切惊呆了，他心里在想：这究竟是怎么一回事？ 预设2：这时，孙悦和兰兰走到李晓明的面前，开心地对李晓 明说：“生日快乐，李晓明！”随后，全班同学异口同声地说：“李晓 明，生日快乐！”听着大家的祝福，李晓明流出了感动的眼泪。 3.全班交流反馈，教师相机总结，板书。 4.展示情节“绳”。 教室一一撒花欢呼一一送祝福一一看父母的视频一一吃蛋 糕一一谈感受 设计意图预测是本单元的重点，通过头脑风暴的形式，让学生 借助生活经验进行合理的预测。 三、续写故事 1.拟定题目。 题目是作文的眼睛，你会给这篇作文取什么题目呢？ 预设：难忘的生日、特别的生日、与众不同的生日。 教师小结：作文题目要围绕关键事件来命名，这个故事的关键 事件就是“过生日”。 2.构思习作。 结合生活经历，想一想如果是你，你会给李晓明过一个什么样 的生日。借助情节“绳”把可能要做的事以关键词的形式写出来。 题目：的生日 (地点)一一()一一()..一 (感受) 3.我们刚刚确定了续写故事的题目，用情节“绳”构