网课期间学生不交作业怎么办？

【关注学生心理】 一、了解原因是关键 1、有些难度不会做 针对这种情况，教师除了上课着重关注孩子的学习情况外，课下应对课堂知识掌握不牢 靠、基础薄弱、没有能力完成作业的同学加以单独辅导和讲解。在反复练习中，给予孩子信 心和勇气。 2、心浮气躁还懒惰 适当批评，关注心理。教师应通过QQ、电话等多种形式私聊学生，讲明作业对巩固知 识点的重要性，鼓励端正学习态度。对迟交或不交作业学生，每天要进行作业督促，私信沟 通，不会的题进行讲解，帮助学生把踏下心来，愿意写作业并有所收获。 3、未被认可的落寞 有一部分孩子因为没有品尝过被认可的滋味，所以将精力转移到游戏、短视频等中，沉 迷自己的小世界以获取认可感。这样的情况我们可以从其他方面入手来去敲开他们的心门。 比如：积极策划各种活动，鼓励指导学生积极参与，从简单的做起，循序渐进，发现他们的 亮点后及时在班级群里展示，并且将孩子进步的信息告诉家长，让家长和孩子都找到自信。 然后抛砖引玉的将作业问题再进行引导，学生就会更加乐于接受。 上课时关注孩子上课情况，多和孩子互动、提问，善用鼓励的语言微发孩子学习兴趣， 帮助孩子主动参与网课学习。下课后，利用微信私信跟孩子交流，多认可其微小的进步。 4、责任意识较淡薄 鼓励学生发挥自身的主体性和主动性，作为教师要去思考如何通过激励、引导、点拨、 创造情境来帮助学生学习。让孩子承担责任，要对孩子的选择做指导，帮助他认清利弊得失， 并对自己的选择负责。变被动学习为主动，形成自律意识。 二、养成习惯是重点 1、激发兴趣 兴趣是一切学习的前提。布置操作性强、高趣味性的作业是十分重要的。尽量挖掘数字 教育资源，根据所教学生实际情况进行筛选、整理、优化后发给学生。 2、方法指引 提示法。当学生呈现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时根除学生 不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让形成气候。应让学生认识到：“学习是 自己的事”，无人能替代，要逐渐学会自我管理。 冷热处理法。冷处理普通运用于上进心强的学生。这些孩子能从教师的言行中悟出自己 的错误，进行自我管理和反思。“热处置”，适用于自我认识比较差的学生。他们普遍缺乏自 我管理。对这样的同学，就用热情的言语令其醒悟，悔悟自新。 赏识法。面对家庭作业经常不做，但课堂作业都能及时完成的学生，针对他们在上课时 发言很积极这一优点，常常在班里表扬，培养他们的自信心。时间一长，认识自己是有能力 的学生，若是不做作业便对不起大家的信任。 分解任务法。将学习任务或学习目标分解为更加容易完成的小任务或子目标。专注于达 成当下小任务、子目标，获得完成作业的成就感与喜悦，从而有更多的学习动力以及成功经 验。 营造学习氛围。鼓励学生在家也像在学校一样遵照课表，形成作息规律的习惯。 拒绝拖延。今日事今日毕，孩子出现拖拉问题的时候父母要多给予引导，监督其在规定 时间内完成学习任务，鼓励其慢慢变得独立，最后能够在规定时间内完成任务。多使用激励 性语言鼓励孩子，帮助其树立信心，不新坚持下去。 同时家长要多关注孩子平时在家劳动习惯的培养，这其实都是对养成学习习惯有所助益 的 【家校联合】 1、善于倾听 不论是家长还是老师，当学生不愿意完成作业的时候，肯定是有一定的原因的，老师应 及时和学生进行谈心谈话，同时也鼓励家长与孩子谈心，倾听孩子内心真实想法。 教师多和家长沟通交流，和孩子交流，共同探讨解决办法并逐步改进，慢慢让学生养成 交作业的习惯。 2、寻求理解 网课期间的特殊学习环境，应该让家长们意识到，家长比老师的责任和作用更大，已由 原来的后方支援，变成了与老师并肩作战，有时候甚至要战斗在最“前线”，所以家长的有 力监督必不可少，让家长越早明白这点，网课期间学生的收获才能越多。尤其是小学生自制 力比较差，或者是低年级学生写作业的软件不会使用，这就更需要家长的监督和配合。 3、家访交流 线上教学期间，做好家长工作，课前排查清楚学生线上学习期间家里有无人员监管，是 否存在监管困难，多与家长沟通，多关心特殊学生。详细耐心地培训家长如何操作相关软件 等。 通过电话家访与实地家访相结合，进行安全、学习等多方面的教育，引起家长们的重视。 尤其是对于特殊学生，家校沟通要更及时高效，从而达到家校共育人的效果。 4、调节情绪 家长要学会控制自己的情绪。与学生进行共情，积极沟通，了解孩子是遇到问题了不会， 还是累了不想写等。而不是单纯的喊一句口号，让孩快去写作业。 教师不要有畏难情绪。更不能单纯地要求孩子完成作业，平时多问一句，多关心一句孩 子，也许会有更好的效果。每个孩子都是有花期的花儿，谁该施肥谁该浇水，教师在平时是 可以掌握的。同时班主任承担的责任更重一些，要记得沟通其他任课老师。 5、分享资源 每个孩子都是独一无二的，所以一定要因材施教。