1.1.1生物的特征说课课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

生物的特征说课 单位：梅川中学 设计者：陈思 生物的特征 说教材 说学情与学法 说教法 说教学过程 说反思 说教村 培征 崖能 知标 了解生物和非生物，比较它们的区别，说明 重点 新教材，打破具有的共同特征。 物圈为主线 的体系，所以把生物圈作为第一 难点 单元，把“ 识生物”作为第一章，把“生物的 特征”作为 节，做为初中生物课的开篇之 作，说明 本节深士教付十亡有学足轻重的 地位， 些特征 物际 的基， 并以此激发学生学>培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和 情感目标 发散思维的能力。 增强学生热爱大自然、保护大自然的 情感，热爱生命、保护生命。培养学 生学习生物学的浓厚兴趣。 说学情与学法 七年级新生对生物这门学科是开始接触，所 以他们会具有强烈的好奇心，但我们要消除学生 的恐惧想法，要学生结合小学所学的科学课联系 在一起。要想激发他们学习一定要从他们的生活 实际经验出发，充分设疑，调动学生主动思考， 引导学生认识生物，并激发他们主动探究生物的 特征。因此，在本课题中，我增强学生的主体意 识，将学习的主动权交给学生，采用问题探究， 讨论的教学模式，通过图片的观察、分析，让学 生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考， 在教师的引导下，归纳总结出生物的基本特征。 再通过练习，使学生学以致用，让其体会到生物 学就在我们在生活中。 说教法 教法： 观察法 自主探究法 互助讨论法 在本节课的教学设计中，以图片及提出问 题的导入，利用学生对图片的兴趣来组织和引 导学生观察、分析讨论、归纳总结，充分调动 学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 说流程 创设情景，导入新课 用PPT播放一些图片，从学生熟悉的 图片着手，如课本，尺子，玩具车， 小草，兔子，小狗等导入新课，把学 生带入生物圈之中，使学生产生一种 熟悉感，从感性入手，拉近了课程与 学生的距离，同时激活了学生已有的 知识点，为后续教学打开了局面。然 后让学生说出在片中看到的哪些是非 生物、哪些是生物？这时可能会对某 一个产生的不同的判断，这时教师不 要进行评判，做出结论，而是由此引 导学生进入下一个问题：如何判断什 么是生物？也就是说生物应有哪些特 征？ 设计意图： 以学生熟悉的现象导入，让学生在轻松 喻快的氛围中进入本节课的学习，理解什么是生物。 说流程 分组讨论 对于什么是生物，生物具有哪些特征，教师要播 放有关生物和生物的五个特征的多媒体资料，让 学生仔细观察，然后分组讨论，学生已有的知识 和经验是一种隐性的课程资源，课堂上要充分激 活。学生通过观察和资料分析、分组讨论来探究 新知识，培养了科学探究的能力，达到了自主学 习的目的。 生物的生活需要营养 生物能进行乎吸 生物能排出体内产生的废物 生物能对外界的刺激作出反应