语文园地六 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 第六单元语文园地（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文五年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 回顾本单元课文，初步了解场景描写和细节描写在表情达意上的作用，能在实践中通过品味场景描写和细节描写体会作者表达的感情。 2. 联系课文，读读两段场景描写，想象画面，说说其在文中的作用。 3. 联系课文内容，了解“水到渠成，自然结尾”“照应课题，抒发情感”和“画龙点睛，点明主题”三种课文结尾的特点及作用。 教学内容 教学重点： 联系课文内容，了解“水到渠成，自然结尾”“照应课题，抒发情感”和“画龙点睛，点明主题”三种课文结尾的特点及作用。 教学难点： 联系课文，读读两段场景描写，想象画面，说说其在文中的作用。 教学过程 一、学习“交流平台” 1.回顾本单元主题、三篇课文及语文要素。 2.阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。 （1）以《父爱之舟》三个场景描写为例，交流通过场景描写去体会作者所要表达的情感的写作方式。 （2）以《慈母情深》两个细节描写为例，交流通过细节描写去体会作者所要表达的情感的写作方式。 3.小结：通过这些课文的学习，我们发现作者会将感情融入场景和细节描写中，我们在阅读时要注意抓住那些令人印象深刻的场景和细节，去细细品味、体会作者的思想感情。 二、学习“词句段运用” （一）学习“词句段运用”的第二题。 1.出示“词句段运用”的第二题，体会下面两个场景表达的感情以及在文中的作用。 （1）读一读《慈母情深》中的这段场景描写，想一想，透过这段文字，你仿佛看到、听到了什么？ （2）联系课题说说这段场景描写在文中有什么作用。 （3）再联系上下文想一想，这段场景描写在文中还起到什么作用。 （4）学生交流后师小结：这段场景描写不仅起到了点题的作用，还与下文的一些细节相照应，同时也为情节的发展营造了氛围，奠定了基础。 （5）出示《父爱之舟》中的一段场景描写。指名学生朗读，想一想，这段场景描写表达了作者怎样的思想感情。 （6）联系课题或联系下文说一说这段场景描写在文中起到了怎样的作用。 （7）师小结：通过交流，我们知道了文中的场景和细节描写不仅可以表达作者的思想感情，而且还有点题、铺垫、深化中心的作用。 （二）学习“词句段运用”的第一题。 1.过渡：其实，好多文章的结尾也值得品味。这三个结尾就很有特点，我们一起来品读品读。 2.出示《慈母情深》、《桂花雨》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文的结尾。 3.指名读《慈母情深》这篇课文的结尾，说说这个结尾怎么样？ 4.小结：这样的结尾可谓水到渠成，不仅与开头呼应，还点明了题意。 5.指名读读《桂花雨》一文的结尾，说说这个结尾怎么样？ 6.师读《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的结尾，说说这个结尾有什么特点？ 7.小结：这三篇课文的结尾或点明题意或留空白引发想象或点明主题或深化中心，都起到了画龙点睛的作用。阅读文章时，同学们要关注结尾部分，想一想文章的结尾为什么这样写，这也有助于我们体会作者的思想感情，真正读懂课文。 三、课堂总结 同学们，通过这堂课的学习，我们不仅体会到了场景和细节描写蕴含的思想感情，还体会到了它们在文中的表达作用，我们还品读了三篇文章的结尾，体会了它们的特点，相信今天这堂课对你们今后的阅读和习作都会有较大的帮助。 4、 布置作业 读一读《父爱之舟》的结尾，想一想这样的结尾有哪些好处。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 第六单元语文园地（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文五年级上册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.回顾本单元课文，初步了解场景描写和细节描写在表情达意上的作用，能在实践中通过品味场景描写和细节描写体会作者表达的感情。 2.联系课文，读读两段场景描写，想象画面，说说其在文中的作用。 3.联系课文内容，了解“水到渠成，自然结尾”“照应课题，抒发情感”和“画龙点睛，点明主题”三种课文结尾的特点及作用。 课前学习任务 1. 熟悉本单元课文内容。 2. 回顾并梳理《慈母情深》及《父爱之舟》两篇课文中的场景描写。 课上学习任务 【学习任务一】 联系课题及上下文，交流“词句段运用”第二题中两个场景描写在文中的作用。 【学习任务二】 能结合课文内容，交流“词句段运用”第一题中三个结尾的特点及作用。 推荐的学习资源 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学