2.2 声音的特性-2023-2024学年八年级物理上册举一反三系列（人教版）

中考物理总复习 第十三章 内能 分子热运动 姓名： 班级： 2.2 声音的特性（原卷版） 本节学习目标 1.知道什么是声音的特性； 2.理解影响声音三个特性的因素； 3.会辨别声音的特性； 4.了解超声波与次声波的特点； 5.了解人与动物听见声音的不同； 6.了解社会生活与声音特性的关系。 要点一 音调 1.乐音：我们把听起来优美动人的声音称为乐音。 2.频率：物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫做频率。 （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹（Hz） 3.音调：物理学中用音调表示声音的高低。 4.音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 5.超声波与次声波：频率高于20000Hz的声波叫做超声波，把频率低于20Hz的声波叫做次声波。 要点诠释： 探究影响发声体振动频率的因素： 1.提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ 2.猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 3.实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 4.结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 【例】（2023·广州）如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（　　）。 A. M发声时每分钟振动440次； B. M和N发出的声音的频率相同； C. M和N发声时的振幅一定相同； D. M发出的声音无需介质就能传播 【变式1】（2023·牡丹江）如图所示，中国科技馆中的展品“曾侯乙编钟”，用青铜铸成，17个大小不同的钟悬挂在一个钟架上、用大小相同的力敲击不同的钟，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（　　）。 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 传播途径 【变式2】（2023·益阳）我国是文明古国，具有光辉灿烂的文化。在距今4000多年前的黄帝时期就已经出现了竹笛和大鼓。关于笛声和鼓声下列说法正确的是（　　）。 A. 笛声和鼓声的音色相同； B. 笛声的响度一定比鼓声的小； C. 尖细的笛声比低沉的鼓声音调高； D. 响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空气中传播的速度大 【变式3】（2023·枣庄）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘。先将尺一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音；再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，听到的声音（　　）。 A. 响度变大 B. 响度变小 C. 音调变高 D. 音调变低 要点二 响度 1.响度：物理学中，把声音的强弱称为响度。 2.振幅：振动的幅度叫做振幅。 3.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。 要点诠释： 1.实验证明发声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2.声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 【例】（2023·武威）公共场所标示的“请勿大声喧哗”的温馨提示，是指控制声音的（　　）。 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 【变式1】（2023·兰州）白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述，下列对琵琶弹奏中涉及到的声学知识描述不正确的是（　　）。 A. 用力拨动琴弦，可以增大琴声的响度； B. 琴声的音调越高，在空气中的传播速度越快； C. 琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息； D. 琴声通过空气传入诗人的耳朵 【变式2】（2023·鄂州）鄂州是全国文明城市，为了不影响他人，市民在公共场所不高声喧哗，说话尽量轻言细语。这里“轻言细语”是指声音的（　　）。 A. 音调低 B. 响度小 C. 音色美 D. 频率低 【变式3】（2023·邵阳）学校举行红歌比赛，团团同学班合唱《歌唱祖国》，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……”。“多么嘹亮”指声音的（　　）。 A. 音色好 B. 音调高 C. 响度大 D. 频率高 要点三 音色 1.音色：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素造成的。 3.声音的三要素：音调、响度和音色，称为声音的三