《 搭积木比赛》（说课课件）-六年级上册数学北师大版

《 搭积木比赛》说课稿 北师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第三单元《 搭积木比赛》的内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《 搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第三单元的内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。 在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 六年级的学生，动手能力、观察、独立思考，合作交流的能力已逐步形成。在探索新知识的过程中，主动性比较强，他们有能力去探索，发现。本节内容创设了搭积木比赛的情境，激发了学生的学习兴趣，由于学生已有从三个不同的方向观察物体的经验的积累，所以这项内容鼓励学生借助思考和想象解决问题，然后动手操作验证。对于学习有困难的学生，可以借助动手操作，边操作边想象，有利于提高他们的空间思维能力。 三、说教学目标 1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。 2、能根据某两个面看到的图形，判断出搭这个立体图形需要的小正方体的数量范围，能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原(至少5个小正方体组合)出原来的立体图形的形状。 3、发展学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。 四、说教学重难点 正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。 教学重点 能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原(至少5个小正方体组合)出原来的立体图形的形状。 教学难点 五、说教法学法 教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。在本课的教学中，主要采用情境教学法、直观教学法和谈论法进行教学。在学生的学习方法上，侧重关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。 六、说教学过程 板块一、课前导入 同学们，我们在以前的学习中，已学习了从三个方向观察由3个或4个小正方体搭成的立体图形的形状。今天这节课，我们一起去参加“搭积木比赛”，在比赛中，进一步学习观察物体的方法。 (板书: 搭积木比赛) 板块二、探究新知 一、从不同方向(正面、侧面、上面)观察立体图 (5个小正方体组合)的形状。 1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生学习兴趣。 （1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则，无遮挡） （2）想一想，从正面看是什么形状，从侧面、 从比较简单的无遮挡看是什么形状，从上面看又是什么形状？ （3）画一画 （生单独画出从正面、侧面、上面观察到的和想象的立体图形） （4）同组同学交流对比，讨论。 （5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。 师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。 （6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从侧面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。 2、创设“比赛”情景二 （1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。 （2）画一画 从比较简单的无遮挡（生单独画出从正面、侧面、上面观察到的物观察）进入到有遮挡的和想象的立体图形。 （3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛。 （4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？ （5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从三个不同方向（正面、侧面、上面）看不见的是哪一个？ （让生上台指出是哪一个） 二、根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合) （1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。 （2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？ （3）学生小组合作操作 。 （根据上面两图形搭出立体图形） （4）各组展示本