1.4 尝试科学探究 -2023-2024学年沪粤版物理八年级上学期

1.4尝试科学探究 教学目标： 通过探究摆的奥秘了解科学探究的七个步骤 自学指导： 阅读课本P17-20页，通过摆的探究了解科学探究的几个过程，思考以下问题： 1、影响摆球摆动快慢的因素 2、科学探究的过程 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 哇，真厉害！怎么拧几下就变准了? 一、提出问题 这个“钟摆”摆动的快慢跟什么因素有关呢? 提出问题有时比解决问题更重要。 二、猜想 可能与摆锤的轻重有关 可能与摆角的大小有关 可能与摆线的长短有关 其他…… 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 三、设计实验 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。 控制变量法 可能跟摆锤的轻重有关 可能跟摆角的大小有关 可能跟摆线的长短有关 摆球摆动的快慢 在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。 控制变量法： 四、进行实验 实验一：摆动快慢与摆球的轻重是否有关 轻球 重球 实验一： 摆球摆动快慢与摆球的轻重是否有关 结论： 摆球摆动快慢与摆球的轻重无关 实验二：摆动快慢与摆角的大小是否有关 摆角大 摆角小 实验二： 摆球摆动快慢与摆角的大小是否有关 结论： 摆球摆动快慢与摆角的大小无关 实验三：摆动快慢与摆线的长短是否有关 摆线短 摆线长 实验三：摆动快慢与摆线的长短是否有关 结论： 在摆球质量、摆球的摆动角度相等时，摆线越短，摆球摆动越快。 一定要先说前提！否则没分！ 五、分析与论证 摆球摆动的快慢与摆球的轻重无关，与摆角的大小无关，与摆线长短有关。 在摆球质量、摆球的摆动角度相等时，摆线越短，摆球摆动越快。 六、评估 探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； 六、评估 （2）实验的结论与生活经验是否符合； （3）哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。 提出问题 猜想 进行实验 设计实验 分析与论证 评估 交流与合作 科学探究的步骤： 控制变量法 可能跟摆锤的轻重有关 可能跟摆角的大小有关 可能跟摆线的长短有关 摆球摆动的快慢 在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。 控制变量法： 为了探究物体下落时间与哪些因素有关，小王同学有如下猜想： 猜想1：可能与物体下落的高度有关。 猜想2：可能与物体的材料有关。 猜想3：可能与物体的质量有关。 为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列实验，实验数据记录如表： （1）为验证猜想1，应选用序号为 两组实验进行对比分析。 （2）为验证猜想2，应选用序号为 两组实验进行对比分析。 （3）为验证猜想3，应选用序号为 两组实验进行对比分析。 （4）实验结论：小球往返一次所用的时间与______ 有关，与 无关。 1、3 1、2 3、4 物体下落的高度 物体的材料、质量 （5）小王在科学探究中所采用的物理研究方法是 。 控制变量法 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 分析与论证 评估 交流与合作 2、科学探究的要素 1、控制变量法：探究一个变量，必须控制其他的变量不变的研究问题的方法。 Lavf58.18.100 $$