语文园地一 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 语文园地一（第一课时） 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。 教学内容 教学重点： 1.总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.初步了解对比方法在描写事物中的作用。 教学难点： 初步了解对比方法在描写事物中的作用。 教学过程 一、学习交流平台，总结本单元借助具体事物抒情的方法 1.读本单元课文中的句子，说说自己的发现。 （1）导入： 在第一单元中，我们学习了郭沫若写的《白鹭》、许地山写的《落花生》、琦君写的《桂花雨》、冯骥才写的《珍珠鸟》。今天我们将要学习《语文园地》，让我们先走进“交流平台”。 （2）出示句子，提问： 下面的这些句子选自第一单元的课文，读一读，你发现了什么？ 出示： · 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 · 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 · 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 · 信赖，往往创造出美好的境界。 （3）交流。 （4）小结：这四句句子都表达了作者的思想感情。 2.回忆本单元的作者抒发感情的方式。 （1）提问：回忆一下，本单元的作者都是怎样抒发情感的？ （2）交流。 （3）小结： 本单元的课文写的都是事物，这些事物有的蕴含着作者浓浓的情感，有的引发了作者深深的思考。正是借助了这些具体事物，作者抒发了感情。 3.结合课文内容，梳理作者借助具体事物来抒发自己感情的方法。 （1）读交流平台学习伙伴的话，了解《桂花雨》和《落花生》中作者借助具体事物抒发感情的方法。 （2）照样子，结合课文内容说一说，课文《白鹭》和《珍珠鸟》中，作者借助具体事物抒发自己感情的方法。 （3）交流。 （4）小结： 通过本单元的学习，我们初步了解了课文借助具体事物抒发感情的方法，感受到了这些作家对生活敏锐的观察和感悟能力。我们还将阅读中学到的方法运用到了写作中。在《我的心爱之物》这篇习作中，我们也尝试着写了一种事物，借助这一事物来表达自己的感情。 二、学习词句段运用第一题，结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用 1.读懂第一题的题意，明确要求。 2.读句子，找找在描写事物的方法上的相似之处。 （1）读句子，回忆句子分别出自学过的哪些课文。 （2）了解句子的写法:找找这些句子在描写事物的方法上的相似之处。 （3）交流。 3.关注句子使用对比的方式，理清对比关系。 （1）提问：为什么说这三句句子用了对比的手法？ （2）交流。 （3）小结： 同学们很会读书，关注了句中表示对比的词语，或者罗列了相似事物在同一方面的特点并进行了比较，发现了这三句句子的共同点——都用了对比的写法。 4.结合例句内容，体会对比写法的作用。 （1）提问：结合例句的内容，说说运用了对比的方法，有什么作用呢？ （2）交流。 （3）小结： 例句将所描写的事物与其他事物进行对比，就能突出它的特点，表达出作者对所描写事物的喜爱之情。 （4）朗读句子，体会对比写法的作用。 5.仿照例句表达，进一步感受对比的作用 （1）仿照例句，尝试用对比手法描述事物特点。 谁能仿照例句，在下列事物中选择一个，尝试着用对比的手法来描述事物的特点，表达自己的情感吗？ 出示图片：梅花、蜜蜂、月亮。 （2）交流。 （3）小结： 在平时写作时，同学们也可以尝试运用对比的手法，来突出所写事物的特点，表达自己的情感。 三、布置作业 选做题：试着仿照“词句段运用”第一题中的句子，写一写。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 语文园地一（第一课时） 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。 课前学习任务 复习第一单元所学课文，回顾作者表达情感的方式。 课上学习任务 【学习任务一】 学习“交流平台”：读句子，回顾本单元的课文，说说自己的发现。结合课文内容，梳理总结作者借助具体事物来抒发自己感情的方法。 【学习任务二】 学习“词句段运用”第一题：读句子，寻找它们在描写事物的方法上的相似之处。理清事物间的对比关系，体会对比的方法在描写事物中的作用。仿照例句，拓展练习用对比手法描述事物特点。 推荐的学习资源 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题