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地理必修第一册中图版
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阶段综合实践
网络体系构建/核心素养探究/地理技能培养/学业真题赏析
01
网络体系构建
概念
森林、
你与荒
降水、誉发
:).水汽输
送
2
地下径流、下渗
环节
水
白然植被与
6植被
环
陆地内径环,海【内证环类型
念
植被
热带李休
和装发量
热带草原
盐
懂热带常绿闲叶林
亚热
A东道问两极项■
分H
分年
规华
被
荒模
热量收支
白表层列海成,海水
9
温度
球有
度
被
业莱带针叶林
H本道问两极,海水
弘带草晾
制皮多
水平
水分
退度
税念
海水的性
地珠!的水
自然地理委旗及现象
来带袖被
因术
白然环境对梢被
的影1明
度
年
床力
外布规伴
分布
从沾海向内陆
海水度变化与异常天气变化
规律
山范到孩
等求密:变化与港艇航行
植被树白然环境的响
海水盐度与
0
响
十城放其物质组成
海水淡化部决心
不见问想
四
线念
2
成上母摄
华来湖
类型
南汐
式
有机顿来游
对白然环免的影
弹流
海水的运动
热常地响行机质分解
波浪与人活动
的影利矿物荞分的淋尖
形成」
年
与人夫浙动
地非
响
海洋文通
洋流与人类活动
时利
海洋污染
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
4
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①
12
13
1④
5
16
D
1⑧
19
20
21
22
23
24
25
年中中里里里里里里里里■
年年年年中年电电里里里里■
里里里里里里年年中中里里
1
26
27
答案①蒸腾
②地表径流
③海陆间循环
④降水量
⑤陆地径流⑥马
鞍形⑦递减⑧递减
⑨盐度
⑩制盐
①水资源
①2波浪
13潮汐
①④渔场
⑤草原
⑥人工①热带雨
21
林
⑧亚热带常绿硬叶林
⑨温带落叶阔叶林0热量
由赤道到两极
22士
23
25
26
27
壤剖面
矿物养分
24生物
气候
“水分
人类活动
02核心素养探究
一、人地协调观
—以资源的开发利用为例
1.人地协调观
人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关
系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题,人
们越来越深刻地认识到,人类社会要更好地发展,必须尊重自然规律,协调好人
类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决
人地关系问题,成为和谐世界的建设者。
2.水资源的利用和保护
(1)水资源开发利用中存在的问题
资源短缺:水污染严重:水资源利用率低:浪费严重;过度开发利用河流。
(2)保护水资源的途径
建立健全水资源保护的法规:加强宣传教育,提高节水意识:改进农业灌溉
手段,提高农业灌溉技术;加强跨流域调水,修建水库,发展海水淡化:加强水
污染的防治:提高生产、生活用水的重复利用率。
【迁移运用】目前,市场上的家用节水型水龙头大多是通过加气或减小过
流面积来降低通过水量。下图为某种节水型水龙头工作原理示意图。据此回答
(1)~(2)题。
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进水口
增氧口
增氧口
锥状喷水口
(1)该水龙头体现了水资源合理利用方式中的(
A.开源
B,节流
C.调水
D.净化
答案B
解析
该图是节水型水龙头工作原理示意图,体现了水资源合理利用方式中
的节流。
(2)下列生活方式中与上图体现的水资源合理利用方式不同的是()
A.用淘米水洗菜
B.用洗衣服的水冲厕所
C.用节水马桶
D.用淡化后的海水做饭
答案D
解析该图体现的水资源合理利用方式是节流。用淡化后的海水来做饭属于
开源。
二、地理实践力一实验探究:草地在水土保持中的作用
1.实验准备材料:在校园内选取一定坡度且表层平坦、形状规整的草地,木
板若干,两桶水(水量相同),固定拼接木板的材料及工具。
2.实验过程
(1)用木板隔离出约1平方米的草坪,要求草类植物品种单一,长势良好,修
剪规整。在底端的木板开一较小的出水口:同样在相邻处用木板隔出与前者同样
大的裸地。要求两隔离区域周边的木板拼接良好,除底端出水口外不漏水。
(2)先后把两桶水倾倒在上述两个隔离区域内,要求倾倒时用力平稳。
3.观察内容:①
②
③
4.实验结果与总结
(1)在此实验过程中,你观察到水倾倒后很快形成径流的是
;在出水
口处流出的水量裸地
(填“大于”或“小于)草地:在出水口端流出的
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水较浑浊