习作 ：续写故事（课件）-统编版语文三年级上册

读一读，你发现了什么？ 语文要素 单元主题 预测 就是指一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么。 习作：续写故事 请你们发挥想象，将句子补充完整。 春天的景物是什么样的？ 花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？ 1.春天到了，______________________。 2.“啪”，花瓶打碎了，我______________________。 续写故事:在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。 什么是续写故事呢？ 整体观察，推理信息 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 认真观察三幅图画，猜测一下谁是李晓明，并说明理由。 李晓明 图中其他同学可以取名为什么？尝试给其他主要的同学也取个名字吧。 口头表述，预测情节 他们在说什么？试着找出人物语言之间的关联。 生日话题 三幅图画讲了一件什么事情？请用上我们之前起好的名字简单说说。 提示：仔细观察，阅读对话内容，注意不同人物的表情、动作。 第一幅图 李晓明的心情怎么样？他在想什么？你是从他的哪些表情、动作里感受到的？联系生活实际设想。 第二幅图 小组讨论：根据李晓明的实际情况，联系生活实际，说说你觉得可以怎样帮助李晓明。 去游乐场、去公园、一起去看电影…… 吃蛋糕、送礼物、唱《生日歌》、送祝福…… 为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说？应该怎么做？李晓明有什么反应？他会怎么说？他会怎么做？ 注意：在续写过程中，除了理清线索之外，还要对发生的事情进行合理想象。在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章自然连贯。 第三幅图 构思习作，续写故事 2.题目要围绕关键事件来确定：过生日。 拟定题目 1.题目是习作的眼睛，你会给这个故事拟个什么题目呢？ 难忘的生日 特别的生日 与众不同的生日 构思习作 结合你的生活经历，想一想：如果是你，你会给李晓明过一个什么样的生日呢？用关键词的形式串联情节。 根据自己对图画内容的准确感知，将前三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来，同时展开合理想象补充第四幅图。 续写故事 修改符号 表示改正 表示增补 表示删除 自读自修 1.李晓明来道教室门口，发现教室里面格外安静。 2.李晓明看着桌上漂亮好看的蛋糕，露出了灿烂的笑容。 3.围成圈，唱起了《生日歌》。 修改病句 到 大家 表示改正 表示增补 表示删除 小声读自己的习作，用以上三种修改符号改一改自己的习作吧！ 分享习作，反馈交流 评价标准 1.题目居中，每段开头空两格。 2.题目吸引人。 3.把事情的过程写清楚、写得有条理。 4.还写了人物的表情、动作、对话和心理活动等。 5.能正确使用修政符号修改习作。 难忘的生日 有一天，下课了，同桌小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家人给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的身边，七嘴八舌地讲起自己过生日的情形。 写法品析 围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。 既写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。 范文展示，激发热情 看着同学们讲起自己过生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过了，那多没意思呀！想到这里，李晓明伤心极了！ 抓住了人物的动作、心理活动等进行具体的描写，更加表现出了人物内心对过热闹的生日的渴望。 恰好这一幕被细心的小华发现了,于是他对同桌小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他过个生日。”小红听了非常赞同，他俩就把这个想法告诉了老师和同学，得到了大家的一致赞同。于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。 大胆预测，写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日。 就这样，在老师和同学们的精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。 所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起了《生日歌》。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆着的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。 根据前三幅图提供的线索进行了大胆的预测，把第四幅图的内容补充完整了。 用排比句， 既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，又突出了生日的难忘，点明了主题。 本文作者在仔细观察图画的基础上进行了大胆的预测