第2课 相似与差异（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

2. 相似与差异 1. 教学目标 科学知识 1.能说出某种动物后代与亲代的相似与差异。 2.能说出自己与父辈在舌、额头、耳垂、手指等方面相似与差异的特征。 科学探究 1.能从动物后代与亲代间相似或差异的角度提出探究性问题。 2.能通过观察、调查、阅读等方式获取动物相似与差异的信息。 3.能用统计图表等方式记录整理信息，呈现探究结果。 4. 能运用分析、比较、综合的方法得出结论。 5.能对探究活动的过程和结果进行评价。 科学态度 1.能对寻找动物间的相似与差异产生探究的兴趣。 2.能尊重他人研究的结果，并以事实为依据作出判断。 3.能与小组成员合作学习、交流沟通，形成集体观点。 二.教学重难点 重点：能说出某种动物后代与亲代的相似与差异 难点：能说出自己与父辈在舌、额头、耳垂、手指等方面相似与差异的特征 三.教学设计 导入： （出示狗的亲代与后代图） 教师：同学们，狗妈妈与狗宝宝一样吗？ （学生思考并反馈） 教师：有哪些不同的地方呢？ （学生思考并反馈） 归纳：狗宝宝的眼睛像狗妈妈，外形也像狗妈妈，但皮毛颜色不一样且狗宝宝的不同个体之间皮毛颜色也不一样。 教师：其它的动物也是一样的吗？ （学生思考并反馈） 教师：我们可以从哪些方面观察其它动物呢？ （学生思考并反馈） 归纳：皮毛颜色、外形、外貌。 （出示相关动物图片让学生观察） 教师：你发现了什么呢？ （学生思考并反馈） 归纳：同种动物亲代与后代之间非常相似，但也有一些细微的差异。 教师：那么，人类在亲代与后代之间也存在相似与差异吗？ （学生思考并反馈） 教师：我们能用哪些方法找出自己与其他家庭成员相似和差异的特征呢？ （学生思考并反馈） 归纳：照镜子、看照片、询问他人。 教师：我们可以从哪些方面进行观察呢？ （学生思考并反馈） 归纳：是否卷舌、有无耳垂、发际是否有尖、手指长度。 教师：让我们来观察下吧！ （出示相关图片让学生观察） 教师：你发现了什么呢？ （学生思考并反馈） 归纳：自己与父母相似的地方较多，有的地方像父亲，有的地方像母亲，而有的地方既不像父亲也不像母亲。与祖父母或外祖父母相似的地方相对少一些。 教师：兄弟姐妹之间有哪些相似和不同的特征？ （出示相关图片让学生观察） （学生思考并反馈） 归纳：人类和植物、动物一样，亲代与后代之间及后代的不同个体之间有很大的相似性，这些相似性不仅表现在五官、体型、体貌上，还表现在言谈举止，行为方式上。但彼此之间也有一定的差异。 教师：世界上有没有一模一样的人呢？ （学生思考并反馈） 归纳：世界上没有两个完全相同的人，即使是双胞胎，虽然他们长得很像，我们几乎不能分辨，但他们在某些方面也会有差异。 教师：通过学习让我们在班里找一找自己的“朋友”吧！ 设计图表，将全班同学在舌头、额头、耳垂、手指4个方面的特征进行统计，并完成全班分类统计图：四个方面逐一用打勾方式进行统计。 教师：通过统计大家发现了什么呢？ （学生思考并反馈） 归纳：从统计结果发现，不同的同学之间有一个或多个相似的特征，也有很多的差异，说明我们来自共同的祖先，彼此又有很多差异，世界上找不到两个各个特征都完全相同的人。 $$