2024届高考语文复习《诗歌鉴赏比较赏析主观题突破》教学设计

《诗歌鉴赏比较赏析主观题突破》教学设计 【教学目标】 1.通过分析高考真题，了解诗歌鉴赏比较赏析主观题的常见设问方式及其特点；（重点） 2.通过分析参考答案，掌握诗歌鉴赏比较赏析主观题的答题模式；（难点） 3.通过重写答案，领会比较赏析主观题的答题技巧，学会举一反三，精准答题。（难点） 【教学方法】讲授法、演练法 【教学用时】1课时 【教学过程】 导入：找学生背诵《送杜少府之任蜀州》和含有对比修辞的诗句（提示：少壮不努力，老大徒伤悲；朱门酒肉臭，路有冻死骨；旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家）。目的：回顾背诵默写篇目，顺势引出课题。 一、感知高考试题，明确考试方向 （2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 《画眉鸟》——欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 《画眉禽》——文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 主观题：这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 （2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 《白下驿饯唐少府》——王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 主观题：本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 （2022·浙江卷）阅读下面两首诗，完成各题。 《楼前》——（中唐）王建 天宝年前勤政楼， 每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞， 闻着音声总举头。 《过勤政楼》——（晚唐）杜牧 千秋佳节名空在， 承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意， 年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 主观题：分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 （2019·全国Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 《插田歌（节选）》——刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 主观题：与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 总结：诗歌鉴赏比较赏析主观题特点—— 1.回归教材，体现教考衔接。如2022年全国乙卷、2019全国Ⅲ卷； 2.双文本阅读，体现对比阅读。如2022年全国甲卷、2022年浙江卷； 3.题干包含引导性信息，考查学生的阅读理解能力。如2022年全国甲卷“画眉鸟所起的作用”，2022年全国乙卷“诗人排遣离愁的方法”； 4.比较两首诗的异同，体现思辨思维。如2022年浙江卷“分析两首诗后两句在情感、写法上的不同”，2019年全国Ⅲ卷“与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同”。 分析：诗歌鉴赏比较赏析主观题比对点—— 1.从要求方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题； 2.从内容方面看，比较鉴赏题可以从诗歌的意象、感情、技巧、风格等方面设题。 比较鉴赏题因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为高考题的新宠，复习时要特别关注。 方法：诗歌鉴赏比较赏析主观题答题技巧—— 1.审准题目：是求同、求异还是异同分析 2.审准要求：是对比形象、作用、情感还是语言、手法 3.读懂诗歌：理解诗歌内容、意象意境及其思想感情等 4.规范答题：体现对比思维，句式基本一致 二、分析参考答案，探寻答题规律 1.分析2022年全国乙卷的【参考答案】： “①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁。②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。” 此参考答案体现出对比思维了吗？ 【答案点评】该答案企图从思想内容角度着手，但仍着眼于诗的局部，未能从全诗的角度思考。应该结合两个方面答题：以艺术手法作角度，以思想内容为信息。 2.重写答案，精准答题： 【再写答案1】①《送》诗用阔大的画面稀释离愁，在三秦、五津、海内、天涯等大景象下，人和离愁都变小了。②《白》诗用较小的画面分散离愁，下驿、昌亭、浦楼、乡路等移情对象，使得离愁并不悲绝。 【再写答案2】①《送》诗突出空间感，由“城阙”到五津”海内”“天涯”的扩展，离愁逐渐被志向情怀代替。②《白》诗突出时间感，在“日”“年”“早”“依然”“晚照”等时间流动中，使离愁得以疏导释放。 【再写答案3】①《送》诗重联想，五津、海内、宦游、天涯等联想，强调了友谊却淡化了离愁。②《白》诗重实写，下驿、浦楼、乡路等身边景物描写，是以物带人而减轻了离愁。 【再写理由】再写答案1、2、3运用分类形成对比关系；强化对比对应，强化多重对比；强化教学