第一单元 七子之歌——御风万里 教案 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册

御风万里 教材分析： 《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋而热烈的狂欢之声，曲式结构为：引子+A+B+A1+尾声。速度上具有意大利式快—慢—快的特点。作品中用西洋管弦乐的方式演奏，但是B段有结合了许多的中国本土音乐元素。结合西方复调的创作手法。中西合并，音响效果极好，好听易懂。正适合现在学生的理解能力。同时中国民歌所表达的情感也体现了全国人民对对香港回归的兴奋之情。 教学目标： 情感态度价值观： 感受作曲家引用各民族民歌的意义，体会中华民族和平统一的美好心愿。 知识与技能： 熟悉音乐主题，感受音乐情绪，音乐风格。 过程与方法： 判断主奏乐器，感受音乐风格。 教学重点： 感受作品的风格及了解创作特点。 教学难点： 提高学生的音乐审美能力 教学过程： 1、 导入 师：大家看一看下面这张图片，有人知道这是哪个重要历史事件的照片吗？ 生：香港回归。 师：对，这是1997年7月1日，在香港会议展览中心，中国宣告恢复对香港行使主权的历史时刻留下的照片。从此香港特别行政区成立，经历百年沧桑的香港回归祖国。举国欢庆，万众瞩目，当天晚上在香港红勘体育场的一场庆祝回归音乐会上，由作曲家郭文景，应香港庆委会之邀而创作的交响乐序曲《御风万里》非常具有代表性。 2、 新课教学 师：《御风万里》采用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克民族的民歌融为一体。 1、 欣赏第一段音乐 师：出现了什么乐器？ 生：双簧管 师：节奏如何？旋律如何？ 生：节奏较为自由、旋律较为舒展。 师：这段音乐用了《黄河船夫曲》的旋律。歌曲表达的情绪是粗狂豪放的。黄河作为中国的母亲河，黄河流域也代表中国汉族祖先文明发源地，一曲黄河船夫曲仿佛要把我们民族五千年的沧桑一泄而尽，歌曲通过一问一答的形式，让人感到一种不畏艰险，乐观向上，不屈不挠的民族精神。 师弹琴，生唱旋律。 2、 欣赏第二段音乐 师：这段新的旋律，表达了一种怎样的音乐情绪呢？ 生：庄严的 师：这段音乐采用的是蒙古族民歌《嘎达梅林》，音乐讲述的是带领大家反抗压迫的英雄嘎达梅林。 师：我们来跟着钢琴唱一唱旋律，并用手划一划旋律线。 生演唱，画旋律线。 师：乐句的走向如何？ 生回答 师总结:第一乐句旋律呈现上行趋势，第二乐句从高到低，两个乐句的旋律线正好形成了一个山峰。让人联想到一望无垠的从草原。 3、 欣赏第三段音乐 师：这段音乐是由什么乐器演奏的？ 生：小提琴 师：这段音乐是藏族囊玛《阿玛勒火》截取的一段主题音乐。代表了西藏人民在新中国领导下，人民生活发生巨大变化，载歌载舞的情景。 师弹琴，生唱主旋律 4、欣赏第四段音乐 师：这段音乐主要由什么乐器演奏 生：短笛 师：大家听听它的情绪是什么样的？猜猜是哪里的音乐元素呢？ 生回答。 师总结：这一段音乐主题出自新疆的哈萨克族民歌，情绪特点是情绪热烈欢快的，节奏比较紧凑洋溢着哈萨克民族豪放、宽广的性格特点。 5、完整欣赏交响曲B段部分 师：从刚才我们分部分欣赏的这部份是整个交响曲的第二部分B,过程大家可以看到，一直有一个主旋律，在反复出现是哪段？ 生《黄河船夫曲》 师：是的，而蒙古族、藏族、哈萨克族的旋律都是以复调的形式交替出现。寓意着五十六个民族团结与和睦，这样的创作手法更是将这部回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。 6、 欣赏尾声部分 师：尾声让整个乐曲更显大气磅礴，充满歌颂性和赞美性，描绘了中国广大的地域，举国欢庆、万里同音，共祝统一的画面。 3、 完整欣赏 播放视频交响乐团演奏的《御风万里》 师：这首作品的结构是？ 生：A+B+A1 A B 速度 慢板、宽广 快板、紧凑 力度 由弱发展为强 强 音乐情绪 深情、委婉 热情、明朗 师：现在我们来回顾一下整首作品，通过复调创作手法，把多民族融合作为目标，向我们展示了一幅壮丽的欢庆场景。希望你们能多多体会作者的创作意图，通过音乐，感受祖国强大带来的光荣与自豪。 4、 结语 今天的欣赏课希望大家对交响音乐有更深入的了解和认识。同时也对民族音乐产生更多的探索兴趣，为民族音乐的发展贡献自己的一份力量。今天的课就到这里，同学们再见！ $$