3 古诗词三首 宿建德江（教学设计）统编版语文六年级上册

古诗词三首 第1课时 教学目标： 1.学习《宿建德江》中的生字"德",并能正确书写。 2.在理解诗句意思的基础上，想象作者描写的画面，并能体会到诗人所要装达的感情。 3.熟读成诵、能流利、有感情地朗读。 《宿裘德江》，正确默写本诗。 教学重点： 1.能有感情地朗读并流利地背诵《宿建德江》。 2.能正确默写《宿建德江》。 教学难点： 1.结合注释理解诗句的意思。 2.在理解诗句意思的基础上体会作者的情感。 教学方法： 启发示教学，学生自读自悟，合作探究。 教具准备： 多媒体课件。学生搜集作者有关资料。 教学过程： 一、复习引入 1.背诵古诗《春晓》引出作者孟浩然 2.学生汇报作者有关资料，老师相机补充 3.揭示课题 《宿建德江》 板书课题。 二、 新课学习 1. 读题目《宿建德江》 ①理解诗题。了解时间，夜晚。 ②学生生字"德"dé读音二声 指导书写，右边"心"上一横别丢了。 2.学生读古诗：要求读正确。 老师强调"泊、烟、诸"中"泊"bó； 3.有节奏地读，并划出节奏。 三、 理解诗意，体会情感 1.老师"许多古诗都有诗眼". 找出本首诗的诗眼 "愁" (它描写体者的心情)。 2. 学习第1句诗。 ①多媒体展示、离情别绪的诗句，学生读第1句。 ②找出本勺的景物？"烟渚""日暮"。 ③ 引导学生结合生活实际：日暮时分我们在干什么？ 作者在干什么？再读诗内。想象画面。。体会作者的感情。 ④。 用你的话说你有到的画面。从而理解诗句意思。 3. 学习第2句. 学生自主学习，可以合作探究。 1 为什么天比、树低、月与人近? 2 学生汇报后老师相机补充。 ③用自己的话说诗内的意思。 4. 体会诗人的感情。 日暮时分。只有野旷、烟渚、江水：明月、相伴，作者是多么的孤寂，不由地思念家乡与亲人。 5. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 四、老师总结。 五、作业。 1.背诵。默写古诗。 2.另外积累孟浩然1-2首古诗。 板书设计： 宿建德江 愁-孤寂之愁 思乡之愁 $$