河北省部分地区2023-2024学年高三上学期期初语文检测试卷汇编:古代诗歌阅读

2023-09-14
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古代诗歌阅读 河北省唐山市2023-2024学年高三上学期9月摸底演练语文试题 (二)古代诗歌阅读本题共2小题.9分)】 阅读下面这首词.完成15-16题 甘州逼秋风紧毛文锡 秋风紧,平碛雕行低.阵云齐。萧萧飒飒。边声四起,愁闻戍角与征辇。 青家北,黑山西。沙飞聚散无定,往往路人迷。铁衣冷,战马血沾蹄,破蕃臭。风皇诏下,步步蹑丹 梯"。 【注】①蕃奚:多指西北方少数民族②丹梯:又称“丹墀”,古代宫殿前石阶以红色涂饰,故称“丹梯”。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分() A.词的上片“平碛雁行低”中的“低”,与“野旷天低树”的“低”有异曲同工之妙。 B词人听到号角、战鼓声四起.万端愁绪油然而生,尤其是报国无门之愁怨更为明显。 C词人运用了视觉、听觉、触觉.真切生动地描写了边塞环境.让人产生身临其境之感。 D词的下片通过描写飞沙迷路、马蹄沾血,极力渲染了悲壮气氛.突出了战争的惨烈。 16,清人陈廷焯评这首词的结尾说“结以功名,鼓战士之气”,结合全词,谈谈你对这句话的理解。(6分) 河北省邯郸市2024届高三上学期第一次调研测试语文试卷 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15、16题。 宣上人远寄和礼部王侍郎邮放榜后诗.因而继和① 刘禹锡 礼闱新榜动长安,九陌人人走马看。 一日声名逼天下,满城桃李属春官。 自吟白雪诠词赋。指示青云借羽翰。 借问至公谁印可,支郎天眼定中观。 【注】①礼部王侍郎主持科举考试,放榜后,广宣和尚作诗祝贺,刘禹锡也以此诗酬和。②羽翰:翅膀。 ③《高僧传》记载。高僧支谦长得黑瘦细长,眼白多而眼睛呈黄色,当时人说他“支郎眼中黄,形躯虽细是 智囊8 15.下列对这首诗的理解和赏析.不正确的一项是(3分) A诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动.大街小巷上人们争相观看的热闹场面。 B.第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故,赞颂王侍郎文章高雅.能够承担起科场选中的重任。 C第六句的“青云“比喻高官显爵.整句话的意思是祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上。 D尾联用佛典写广宣和尚,在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣和尚修为高深,体现出作者与两人的友 情。 16.“桃李”是诗中常见的意象,本诗颌联中的“桃李“与陶渊明《归园田居》中“榆柳荫后檐 桃李罗堂前”中的“桃李”,手法和用意均不相同。请结合诗歌内容简要分析。(6分) 河北省张家口市2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷 4.(9分)阅读下面这首宋诗,完成各题。 夏雨四 梅尧臣 林梅初弄熟.密雨闭重关。 润褒衣巾上,凉生竹树间。 水声通远涧。云色暝前山。 野鸟寂无语,公庭尽昼闲。 【注】①本诗作干诗人担任池州建德县令时。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A这首诗围绕夏雨展开描绘,调动了多种感官,充分展现了雨天的美好景象。 B.首联中“密”字直接写出雨点的密集,“闭重关”从侧面表现雨点的密集。 C.诗人在雨后外出散步,湿润的空气沾湿了衣巾,诗人感受到林间习习凉意。 D远处山涧传来了水声,说明有流动的溪水:天色已晚,群山显得十分黯淡。 (2)尾联中的“闲“字可谓点睛之字,请简要分析“闲”产生的原因。 河北省百师联盟2024届高三上学期开学考试语文试题 阅读下面这首唐诗,完成各题。 鄂渚听杜别驾弹胡琴① 刘长咖 文姬留此曲,千载一知音。 不解胡人语.空留楚客②心。 声随边草动.意入陇云深。 何事长江上,萧萧出塞吟。 【注】①本诗写干安史之乱后,当时诗人只身离开京城.就任鄂岳转运留后。鄂渚.即鄂州,治所在今武汉 市武昌区。②楚客:客居他乡的人。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A,首联借蔡文姬交代了胡琴弹奏的内容。颔联通过联想和想,写出蔡文姬在匈奴生活的孤独。 B.颈联虚实结合,诗人沉醉在音乐中,眼前似乎看到了边境上衰草随风摇动.天空中乌云弥漫。 C.全诗主要运用正面描写来描写音乐.这和白居易的《琵琶行》主要运用侧面描写有所不同。 D.本诗融音乐与历史干一体,既是一首描写音乐的佳作,又兼具咏史诗的特点,构思新奇。 15.本诗尾联在表现手法和情感上,和杜甫《登岳阳楼》中的诗句”戎马关山北,凭轩涕泗流”有异曲同工 之妙。请结合两首诗进行分析。(6分) 河北省衡水市武强学校2023-2024学年高三(上)开学考试语文试卷 三、诗歌鉴赏(本大题共2小题,共9.0分) 阅读下面这首诗,完成下列试题。 送卢侍御赴河北 刘长骝 谪居为别倍伤情,何事从戎独远行。 千里按图收故地,三军罢战及春耕。 江天渺渺鸿初去,漳水悠悠草欲生。 莫学仲连逃海上[注),田单空愧取聊城。 【注】鲁仲连,战国时期齐国人,助田单夺取聊城,齐王欲封其爵位,坚辞不受,逃隐海上。 15.下列对这首诗的理解

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