1.2人类活动与环境问题 课件2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3

第一章 资源、环境与人类活动 人类活动与环境问题 你好哇~ 这里是小库 一个现实生活中不太爱说话 但喜欢在这里碎碎念的地理人 来都来了关注一下呗！ ——地理课件库 学习目标： 1.理解环境问题的本质及产生的主要原因。 2.理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系。 3.能对环境问题和生态破坏进行分类。 教学目标 课程标准：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 什么是 环境问题？ （一）环境与环境问题的概念 自主阅读教材13页，完成以下任务： 1.什么是环境： 01 在现实生活中，我们无法脱离环境来谈资源利用，也无法脱离资源来谈环境保护。 02 一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 2.什么是环境问题： 当以人类为中心时，环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。环境按其属性可分为自然环境和社会环境。 注意：人类一方面从环境中汲取物质和能量，满足生产生活；另一方面排放废弃物，污染环境。 人类社会与自然环境相互依存、相互影响，它们之间的关系主要体现在两个方面：一方面，人类的生存和发展依赖自然环境；另一方面，人类可以改造环境，环境又反作用于人类。人类若能正确处理好与环境的关系，环境就会向有益于人类生存的良性方向发展；反之，如果人类采取不适当的生产和生活方式，就会破坏大自然在漫长进化过程中形成的生态平衡，导致环境恶化，使人类生活质量下降，甚至危及人类的生存。 自然环境为人类提供生存空间、物质和能量； 人类通过生产活动和生活活动向环境排放废弃物和新陈代谢产物； 人类与环境之间相互作用相互影响。 （二）环境问题产生的原因及类型 活动：教材14页 1、根据图1—11，描述人类社会与自然之间的相互关系。 2、环境问题产生的原因 人类社会与环境相关模式 人类向环境索取资源的速度超过资源本身及替代品的再生速度。 人类向环境排放废弃物的速度超过了环境本身的自净能力。 生态破坏 环境污染 自然资源衰竭 产生 产生 人类社会 环境 物质 能量 废弃物 过度索取 过度排放 良性循环 恶性循环 环境 说明：并非人类向环境索取资源和排放废弃物就一定会产生环境问题。 具体表现： a.人口压力过大：人口基数大、新增人口多→对资源的消耗量大→环境污染严重； b.资源的不合理利用：资源利用方式不当或强度过大→资源浪费和环境污染； c.片面追求经济增长：损害环境为代价换取经济增长→环境问题严重； 原生环境问题 原生环境问题也叫第一环境问题，是由于自然力或自然因素造成的，如洪水、旱灾、虫灾、台风、地震、火山爆发等。 （1）按成因分类 次生环境问题 由人类活动引起的环境问题叫做次生环境问题，也叫第二环境问题。除资源枯竭外，次生环境问题主要分为环境污染和生态破化两大类。 （1）按成因分类 例如：过度樵采、开垦、放牧，草地退化、荒漠化；滥采滥捕，物种灭绝；植被破坏，水土流失。 由自然力或自然因指人类在工农业生产和生活消费过程中，向自然界排放的污染物超过了环境容量和自净能力，使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。 指由于人类不合理开发利用资源而引起的生态失衡 环境问题 原生环境问题 次生环境问题 次生环境问题 环境污染 生态破坏 水体污染 大气污染 固体废弃物污染 噪声污染 土地荒漠化 水土流失 生物多样性减少 资源枯竭 二、环境污染 （一）水污染 ⑴概念：污染物进入水体，并超过水体自净能力时，就会改变水体的物理、化学、生物等特性，降低水的利用价值，造成水污染。 水体污染 自然原因——自净能力： 水量(水域)大小、流动快慢、水中生物、与外界水域交换的程度。 人为原因： ①工业污水：无节制或处理不到位、不彻底的排放。 ②生活污水：未经处理的生活污水、垃圾、粪便。 ③农业污水：被化肥、农业等污染的农田退水或随雨水入河。 ④石油污染 （2）原因 流速和流量大，不仅水体中污染物浓度稀释扩散能力随之加强，而且水汽界面上的气体交换速度也随之增大。河流中流速和流量有明显的季节变化，洪水季节，流速和流量大，有利于自净；枯水季节，流速和流量小，给自净带来不利。 水生生物的种类和数量与自净有密切关系，能分解污染物的微生物多，则自净速度快 日本 水俣病 由于人们食用了海湾中富集了汞和甲基汞的鱼虾和贝类等水生物，造成近万人的中枢神经疾病，表现为性格异常、反应迟钝、肢体麻木、视力障碍等神经系统症状。 日本 痛痛病 生活在日本富山的人们因为饮用了含镉的河水和食用了含镉的大米等引起痛痛病。患者全身各关节剧烈疼痛，出现四肢弯曲、脊柱变形、行走困难等症状。 二、环境污染 （3）污染物及来源 工业污染源 农业污染源 生活污染源 点污染源 面