第15课 探寻新航路（教学设计）-2023-2024学年历史九年级上册同步课件（统编版）

课 题 15.探寻新航路 课型 新授课 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交 新课标要求 换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响， 理解世界逐渐形成一个整体。 通过研读教材和史料，了解探寻新航路的原因，形成唯物史观、历史解释的核心素 养 2通过绘制历史地图《新航路开辟示意图》，归纳完成有关新航路开辟情况的表格， 核心素养教知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实，感受和学习欧洲探险 学目标 家们勇于进取的开拓精神，形成唯物史观、时空观念的核心素养： 3通过开展项目学习，通过研读图文资料、分析比较、问题探究等，以个人学习、小 组讨论的方式，初步理解新航路的开辟对整个世界的影响，形成唯物史观、历史解 释的核心素养。 教学重点哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行 教学难点 新航路开辟的世界意义 教学方法 史料研读法、绘制地图法、小组讨论法 教学资源 ppt 教学内容及进程 教师活动 学生活动设计意图 、导入 通过设问 激发学生 探究新知 学生倾听的兴趣 思考 托勒密《地理学指南》中的世界地图 15世纪以前，人们并不清楚世界究竞有多大，有多少陆地，有多少海 洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈 回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢 过渡：你知道“新航路开辟”的含义吗？ 新航路开辟特指15世纪末至16世纪20年代西欧航海家开辟新航 海路线的活动。 二、探寻新航路的热潮 1.原因 材料…黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就 能获得他在世上所需的一切。 一一周一良、吴于座总主编，郭守田主编：《世界通史资料选辑 中古部分》 通过研读 研读材料和教材P70内容，归纳新航路开辟的原因。 教材和史 明确：(1)西欧商品经济空前发达，新生资产阶级渴求新的贸易市场 料，了解探 和财富。（根本原因） 研读史寻新航路 (2)《马可·波罗行纪》对东方的描述激起欧洲人对东方的向往。 料、思考的原因，形 (直接原因)》 归纳新航成唯物史 (3)奥斯曼帝国控制了东西方贸易的传统商道，影响了西欧人的利路开辟的观、历史解 益。（直接原因） 原因和条释的核心 2.条件 件 素养： 15一16世纪葡萄牙宽身肌船 材料二：…15世纪，西班牙和葡萄牙都已经实现政治统一和中央巢 权，专制王朝和社会各阶层都渴望开辟新航路。政府为了发展贸易、改善 经济状况和扩大版图，大力支持开辟新航路的活动，不少封建贵族成为探 险者。 材料三：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作 用。…人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的 努力和发挥自己的才能来创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级 的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力 吴于廑、齐世荣总主编，刘祚昌、王觉非主编：《世界史·近 代史编》 (上卷) 阅读图片、材料及教材P71内容，归纳总结新航路开辟的条件。 客观条件：航海及造船技术的进步；地圆说流行。 主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持：航海家们的努力。人文主义 思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想 动力。 三、哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行 阅读教材上《新航路的开辟示意图》，观察迪亚士、达·伽马、哥 伦布、麦哲伦的航行路线。想一想，他们的航行路线有什么共性。 制作地通过绘制 图、完成历史地图 表格、思《新航路 考共性 开辟示意 界 图》，归纳 这·他马航行港性 完成有关 得伦格1(？年制行高线 麦指轮超队航行路线 新航路开 新航路的开降示意图 辟情况的 资 表格，知道 航海家 籍 航海时间 助 成就 哥伦布“发 现”美洲， 麦哲伦船 葡 队环球航 葡 1487年 萄 发现好望角 行等基本 迪亚士 史实，感受 牙 和学习欧 洲探险家 们勇于进 意 1492年 西 取的开拓 哥伦布 发现美洲 精神，形成 利 牙 唯物史观、 时空观念 的核心素 1497-1498 葡 达·伽马 萄牙 年 葡 养： 到达印度 牙 葡 1519-1522 环球航行 年 西 麦哲伦船队 牙 牙 3.你知道哪些有关新航路开辟的故事？ 哥伦布登上美洲大陆 迪亚士到达非洲西南端事出偶然。按照原计划，船队沿非洲西海岸 直向南航行，因遭到风暴袭击，船只漂向大海深处，结果绕过非洲大 陆，进入了印度洋。在返航途中，他们“发现”了非洲西南端的一个尖 讲故事、 角。由于这个尖角是在风暴的作用下无意“发现”的，迪亚士感概地称 悟精神 它为“风暴角”。葡萄牙国王约翰二世改称其为“好望角”。 3.小组讨论一下，四位西方航海家身上具有哪些优秀品质？ 勇于进取、开拓冒险、对黄金的追求。 四、新航路开辟的世界意义 材料一：