11 变废为宝有妙招 (2)（课件）统编版道德与法治四年级上册

变废为宝有妙招 第一课时：暴增的垃圾 统编版《道德与法治》四年级上册 第四单元 1 CONTENTS 说教材 一 二 说教法学法 三 说教学过程 四 说板书设计 目 录 2 延迟符 可删除 说教材 一 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 3 （一）教材分析 延迟符 可删除 二上 不随便乱扔垃圾，把垃圾整理好带走，养成自觉维护公共卫生生活的好习惯。 四上 社会和国家角度感受现实中的环保现象，参与到环保活动中。 六下 珍惜地球资源，保护地球环境，增强防灾避险的意识和能力。 关注和活动的范围逐渐扩大 认知能力逐步提升 增强环保意识，学会过绿色生活。 4 延迟符 可删除 (单元设计逻辑） 层层深入 认知规律 5 认知 行动 生活方式 延迟符 可删除 感受 思考 践行 （课时设计逻辑） 逐级实现 6 暴增的垃圾 生活中的垃圾 暴增程度 环保意识 垃圾的危害 认知危害 正确处理生活垃圾 保护地球 垃圾分类方法 垃圾分类标识 （二）学情分析 不利：学生尚未成熟，心智还处于发展过程中，自觉自控能力差。大部分学生对垃圾暴增缺少生活感知；对于垃圾处理方式带来的影响认识不足；无法辩证看待垃圾与资源的关系 延迟符 可删除 有利：四年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力，可以组织灵活多变的教学活动，激发学生的学习兴趣。 7 （三）教学目标 延迟符 可删除 8 通过实际调查和垃圾问题在生活中的实例，在具体的情境中认识垃圾暴增的现状，增强环保意识，减少环境污染。 通过小组合作调查归纳垃圾带来的危害，感受垃圾必须有效处理的紧迫性；同时培养学生查找资料、收集信息的能力。 通过学生亲身动手操作，理解垃圾分类的方法，自觉养成分类投放垃圾的意识；认识到垃圾可以回收利用和再利用，学会节约资源；在活动过程中，培养学生探究问题，自主解决问题的能力。 （三）教学重难点 延迟符 可删除 重点 难点 9 学生自觉养成分类投放垃圾的意识，认识到哪些垃圾是可以回收再利用的。 体验垃圾暴增的现状，认识到垃圾带来的危害，学会正确的进行垃圾分类，自觉养成分类投放垃圾的习惯。 说教法学法 二 延迟符 可删除 10 二 说教法学法 延迟符 可删除 11 说教学过程 三 12 （一）创设情境，导入新课(5分钟） 延迟符 可删除 课前调查自己家庭、班级和学校一天会产生多少垃圾？（小组为单位收集资料卡） 学习环节一：垃圾的数量 小组分享课前调查的结果，通过亲身参与感受垃圾的暴增。教师引导学生观看图片（图文并茂）进行类比感受。 设计意图：通过图片让学生产生视觉震撼，感受垃圾的暴增程度，初步让学生形成环保意识。 13 （二）合作探究，学习新课（20分钟） 延迟符 可删除 学习环节二：生活中的垃圾 1.学生观看教师播放的图片，谈感受。 2.教师引导学生联系生活，分组合作探究归纳垃圾的危害。 3.教师提炼，总结小组汇报结果，引导学生补充，认识垃圾带来的危害。 设计意图：培养学生观察生活现象的习惯，认识到垃圾的危害，在生活中能自觉养成不乱扔垃圾的意识，同时培养学生团结合作和查找信息的能力。 14 （二）合作探究，学习新课（20分钟） 学习环节三：动手操作，垃圾分类 教师提前准备好带有垃圾名称的卡片和纸箱，学生以小组为单位，进行垃圾分类。 教师根据学生完成情况，进行总结并借契机具体讲解垃圾分类的方法。 设计意图：学生在玩中学，通过亲自动手操作，获得更深刻的学习体验，加深对垃圾分类知识的理解，同时也能提升学生学习的积极性和兴趣。 15 （三）巩固提高，内化提升（10分钟） 学习环节四：回收垃圾再分类 小组为单位合作交流设计方案。方案设计完成后，小组派代表分享，教师和学生共同评价方案的优缺点。 设计意图：有利于学生对所学知识的一个全程认识，丰富学生的知识，有益知识的积累，能提高学生学习的积极性和语言表达能力。 16 （四）小结作业（5分钟） 小结：让学生概括本课所学，教师补充。 作业：1.体验一天的家庭垃圾管理员 2.找找家里有哪些可回收的物品，思考如何利用。 （二选一） 设计意图：巩固所学，增加动手实践、创造性作业，丰富作业形式。 17 说板书设计 四 18 四、板书设计 暴增的垃圾 生活中的垃圾 垃圾的危害 垃圾分类方法 可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾 19 谢谢大家 20 $$