第3讲 掌握答题思路，突破论述类题-2024年高考语文一轮复习之信息类文本高分方案（全国通用）

第三讲：掌握答题思路，突破论述类题 ——2024年高考语文一轮复习之信息类文本高分方案（全国通用） 一.课堂导入 孙中山年轻时游历天下，曾前去拜会当时的湖广总督张之洞。孙中山的拜贴上写的是“弟孙文”三个字。 张之洞见了十分不悦，顺手在拜贴上批了一行字，“持三字帖，见一品官，狂生焉敢称兄弟”，让看门人还给孙中山。不说张之洞的官本位意识，单从年纪上来看，称兄道弟也是有点狂了。 孙中山一见，不由一笑，要过笔来，对了一句，又让看门人送了进去。 张之洞这次看了，不禁赞叹，立刻将孙中山请了进来，相谈甚欢。原来孙中山给张之洞对了个下联：读万卷书，行千里路，布衣亦可傲王侯。 想不到年轻时言谈间竟然有如此豪气。“布衣亦可傲王侯”，孙中山不只是说说而已，他后来领导辛亥革命，推翻了满清统治。所以孙中山这样的布衣，完全傲得起王侯。 二.考情分析 目前，论述类文本的主观题主要有以下三种考查形式： 1.论点类 例：就城市化与生物多样性的关系，上面三则材料分别表达了什么观点？说说这些观点对你认识这一关系有何启发。（7分） 2.论据类 例1：根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。（6分） 3.论证类 题型一：论证方法类 例1：作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分） 题型二：论证思路类 例1：请简要分析材料一和材料二的论证思路。 例2：请简要梳理材料一的行文脉络。 例3：请简要归纳文章第四段的论述层次。（6分） 例4：请根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。 题型三：论证结构类 例5：请简要分析文章的论证结构。 题型四：论证特点类 例1：材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 三.基础知识与阅读方法 （一）阅读方法 论述类文本说理性强，内容专业性也比较强，对考生来说比较生涩难懂，尤其需要掌握阅读方法。 第一步：审题，把握阅读重点 例：2022新高考 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。 B. 中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。 C. 当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。 D. 中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。 B. 借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。 C. 中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。 D. 古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。” B. 晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。” C. 鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。” D. 季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。” 4. “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 5. 如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 第二步：读文章，做好圈画标记 1.勾画论点论据 （1）论点 第一.圈点文中体现统摄全篇或作者观点的语句。一般在文章的开头；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文、篇末点题的写法，大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语。 第二.圈点文中的重要句子。结构复杂难以理解的句子、内涵较为丰富的句子、揭示文本脉络层次的句子等。 （2）论据 第一.圈注案例、人名、书名等句把握事实论据； 第二.圈注表比较、对比、引述等的句子把握事理论据。 2.圈注关键词语 （1）有助于理解文章内容、提示信息的词语。 第一.表示范围的词：大多数、几乎、仅仅、基本、所有、都、全、总共、凡、凡是、部分、一些、少量、之一等） 第二.表示程度的词：最、极、更、更加、比较、重要、绝对、根本、基本、尤其、十分、非常等）等； 第三.表示频率的词：非常、通常、偶尔、仅仅等。 第四.时态词：曾经、过去、之前、已经、现在、目前、将、尚未、以及年代时间（多次出现时间）等。 第四.某些指代词：这、那、它、其、此、之等。 第五.肯否词：一定、必